浅谈音乐教学中创新能力的培养

发表时间:2012-3-13   来源:《中小学教育》2012年4月总第94期供稿   作者:耿秀华
[导读] 创新的能力不是与生俱来的,它是需要培养的。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的一门艺术。

耿秀华 山东省滨州市沾化县富国第一实验学校 256800
        江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力……”所以,创新是教育面临的重要任务。但创新的能力不是与生俱来的,它是需要培养的。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的一门艺术。它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。传统音乐教育以教师为中心,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新的意识和热情受到极大的抑制。培养学生的创新能力是我们这个时代的必然要求,那么,我们应如何培养学生的创新能力呢?现将我在教学实践中的一些做法介绍如下:
        一、激发兴趣,培养学生想象力
        爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。"音乐的想象是通过声音来完成,培养学生对音乐的想象能力要注意设置情节、激发兴趣、营造想象空间。
        例如,歌曲《大海啊,故乡》,如果只是按部就班的依照歌谱识唱,填入歌词,分析旋律。这样的音乐课就会让大家昏昏欲睡,唱起来无病呻吟,对老师和学生都是件痛苦的事。如果以大海为主线贯穿始终制作些简单的课件,让大海那旖旎的风光呈现在屏幕上,学生的眼球就会立刻被吸引。让学生从视觉、听觉、歌曲的角度感受大海的气势和力量,这样就激发了学生的兴趣,达到了教学目的。
        在欣赏管弦乐《动物狂欢节》时,为了提高学生的欣赏兴趣,营造出使学生乐学的音乐氛围,将两种不同表现形式的《动物狂欢节》音乐让学生进行对比欣赏,一种是管弦乐,一种是钢琴演奏,为的是丰富听觉、引发思索、激活课堂,发展学生想象空间,提高课堂效果。当学生分别听完两首曲目时提问:两首音乐表现同一内容,你更爱哪一首?为什么?这一问使课堂气氛即刻活跃起来,大家议论纷纷。接着,我充分发挥教师的主导作用引导学生:管弦乐由多种乐器演奏,气势恢弘,具有立体感;钢琴演奏声音具有穿透力,音色优美,极具感染力。两种不同表现形式各具特点,我们要善于发现不同音乐表现形式所具有的不同魅力!
        在讨论总结之后,我用简短的语言将音乐形象进行描绘,然后让学生再听音乐,这次我要求大家听音乐的同时展开想象,随音乐想画面、想情节、编故事,并按组提前进行分工。这样,同学们带着问题开始认真的聆听音乐、感受音乐、想象音乐。



        二、建立民主、平等、自主的师生关系
        心理学研究表明,良好的情绪能使学生的精神振奋,不良的情绪则会抑制学生的智力活动,而师生关系是影响学生学习情绪的直接因素。因此,为了让学生在课堂上敢于发表独立的见解,积极主动参与学习,发挥自己的创造才能,我们必须建立民主、平等、和谐的师生关系。同时自主学习的方式,为学生提供一个动态发展、富有实效的良好环境。以小组为单位的合作学习方式,可以让学生共同参与任务,畅所欲言,大胆提出自己的看法和主张,能够相互依靠,协同探索解决问题的方法,共同完成某一设定的目标任务。通过这种小组合作互助的学习形式,不仅使学生克服了个人胆怯畏难的情绪,增加了信息交流量,培养了学生团队互助的协作精神,学生思维的深度和广度也得到了充分的扩展,创新能力更在不知不觉中得到逐步的提高。
        三、运用现代化教学手段
        课堂教学过程实质上是信息传输与反馈的过程,在教学中运用现代教学媒体实现了师生之间、学生之间、学生与媒体之间多方面互动的立体教学模式,给学生提供了多样化的刺激,调动了学生在课堂上动脑思索、动口表达等多方面参与学习,激活了学生的创新思维。但在音乐教学中要合理的运用多媒体,因为音乐课上还有节奏练习、视唱练习、听音练习等,所以不能让多媒体限制了学生和老师的思路,喧宾夺主,要根据课堂实际情况,合理、适度的安排多媒体辅助教学。总之,没有创新就没有未来,21世纪的学生必须敢于实践,勇于创新。教师在教学时要遵循教学规律,不断钻研教材,充分利用教材内容,指导学生自行探索,灵活应用所学的音乐知识,使其真切感受到主动参与教学的乐趣。只有发挥学生在教学中的主体作用,才能收到良好的教学效果,使音乐课真正焕发出生命的活力。
        四、积极开展各种音乐活动,促进学生音乐素质全面发展
        作为一门艺术,音乐具有较强的实践性,除了在音乐课堂教学中注重培养学生的创造性才能外,更有必要通过各种活动来发展学生的创造力,如技能才艺展示、卡拉OK大赛、艺术节及文艺汇演。教师要让学生多参加各种演出,因为这些音乐活动能使学生受到良好的艺术熏陶,使兴趣爱好得到有效培养,个性特长得到充分发挥,创造性才能得以全面发展。
        总之,随着科学技术的进步,社会竞争日益激烈,对高素质的人才,特别是创新型人才的需求日益剧增。现代教育观念认为,创造是人的本质特征,创造教育是现代教育的显著标志之一,人的创造力的核心是创造性思维的能力。培养学生的创造性思维,发展学生的创造力,是现代教育的出发点和归宿,是全面实施素质教育的要求。在音乐教学中培养学生的创造思维,是学生发现和获取知识与智慧能力的体现。通过音乐教学,学生的创造性思维更具有广阔性、独创性、灵活性和敏捷性,学生理解音乐、认识音乐、掌握音乐,成为有高素质的创新型音乐人才。

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