挖掘英语潜藏的宝藏 培养学生的学习兴趣

发表时间:2011/4/28   来源:《中小学教育》2011年第4期上供稿   作者:张春梅
[导读] 兴趣是获得成功的良师。古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
张春梅 山东省莱西市城北中学 266600
        兴趣是获得成功的良师。古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣是推动其学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响着学习效果和教学成绩。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。近几年来,我在教学实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试。现在,我想就这一问题与各位同仁交流一下自己的一点浅薄之见。
        一、加强情感教育,诱导兴趣
        英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。首先,要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作,必须学习英语,并且一定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后,在教学过程中,教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心和个人尊严,令其在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则,避免“批评与训斥”。
        二、运用电教手段,激发兴趣
        学习语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的中学生感到枯燥乏味。运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高学英语的能动力。例如,在教学生认识动物的对话时,用录像机先拍下动物园的情景,通过多媒体播放出来,这样,学生们就会有身临其境的感觉。在这样的情境中学习并操练,学生们感到生动有趣且记忆深刻。
        三、利用竞争比赛,培养兴趣
        根据学生的心理特点制造一种积极的氛围,对学生的行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一面优胜小红旗、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时,我就告诉学生,一段时间后,我们将采用竞赛的方式进行会话比赛,选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好,方能取胜。在学字母时,又事先告诉学生,当字母学完后,将举行书写比赛。于是同学们在学写的过程中,非常认真,非常投入。


        四、强化成功愉快,巩固兴趣
        教学中要特别注重给学生成功感,因为“成功越大,兴趣越大,动力越大”。在教学过程中,教师要多创设竞争和成功的机会,让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后,可设计几组综合训练题印发给学生,引导学生积极思维、知难而上,按照题目的“坡度”,让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中,问题得到了解决,学生从中体验到了成功的愉悦,感受到了努力的价值。对中、差生要特别留意,耐心启发,对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬,并且多给他们创造成功的机会,使他们在自己成功的愉快中,增强学习英语的自信心。
        五、创设表现空间,拓展兴趣
        愿意表现自己并希望得到认可,这是每个学生的心声。在日常的教学中,老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都积极参与课堂教学,那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”;课文的改编表演、课外活动中的短剧小品,让那些学习成绩虽不出类拔萃,但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠;那些有绘画才能的,在把课文改编成连环画的作业中大显身手,在帮助老师把课文变成投影片中,也淋漓尽致地表演了一番;在大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动……而“再表现”的欲望,会激起学生的学习兴趣,会使他们在外语课上满怀兴趣、集中精力,课下又根据自己的爱好,翻阅英语课外书,拓宽自己的知识面,从而使学生各得其所……各展其长,达到健康发展个性的目的。
        六、利用课外活动,延伸兴趣
        创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识和自主能力,吸引学生的注意力,使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如:举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动,从报幕到解说,从评比到颁奖,一般不准使用汉语,尽可能让学生全部使用英语,这类活动为学生提供了说英语的真实场所,同学们表现出了高度的热情。另外,还可自编视听小品。根据课文内容,结合学生实际,每学期我都会组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。学生在这些实践活动中得到了提高,乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯也逐渐养成了。
        总之,英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏,注意培养学生的学习兴趣,自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学,我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪,使英语学习能持久下去,并发挥学生潜在的能动力,相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
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