语文教师更要注重教学语言

发表时间:2011/4/22   来源:《教育大视野》2010年第9期   作者:于朝盈
[导读] 语言是人类特有的用来表达意思,交流思想的工具,是一种特殊的社会现象。
于朝盈(高邮市三垛镇中心初中  江苏  高邮  225631)
 
    语言是人类特有的用来表达意思,交流思想的工具,是一种特殊的社会现象。作为“传道、授业、解惑”的老师必须准确而生动的使用教学语言。作为语文教师更要注重教学语言。因为语言逻辑严密、形象生动对于吸引学生课堂注意力,调动学生的学习兴趣,丰富学生的词汇,激发学生的想象,引发学生的联想,提高语文课的教学效率,有着十分显著的作用。因此,我平时上课注重语言修养,注重锤炼语言,提高语言的功能、作用。提高语言的魅力。
    1.注重教学语言的准确性
    语言是与思维密切联系着的,教师科学正确的语言,传递给学生、能够给学生留下深刻的印象,能培养和发展学生的思维能力,对于上好语文课及其它学科都有不可低估的作用。
    1.1注重教学语言的科学、正确。语文教师在传递信息时,要根据事物的内在联系,进行全方位的思考,从而科学正确的表达。我在教八年级课文《晏子使楚》是,觉得还是这样的语言合适:同学们可能听过这样一个故事,一次德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢,两人面对面站着,批评家说:“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边,微笑着说:“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜,由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文,请大家仔细品位晏子过人的智慧和犀利的语言。
    1.2注重教学语言的简明扼要。教师课堂上多讲,学生不一定多听,更不一定多得。有时甚至适得其反,把学生给讲糊涂了。因此教师要注意锤炼语言,要在点拨上下工夫,下气力。我在教九年级课文《故乡》与学生一起分析润土形象时,只是提出两个问题。一是从课文中划出少年润土和中年润土语言、外貌、动作神态的语句,二是思考润土变化的原因。学生能根据老师的明确要求主动地学习。
    1.3注重教学语言的细致严密。教师在引领学生赏析课文时,有些地方要仔细把玩,教学语言要细致缜密。在学习现代著名作家朱自清《春》这篇抒情散文时,学生对“看,像牛毛,像花针,像细丝。”不太理解。我就启发学生弄懂博喻,用这几个比喻说明春雨的多而密,闪烁,绵长的特点。
    2.注重教学语言的规范性
    俗话说:学高为师,身正为范。教师语言规范的表率,将对学生的成长有着直接的影响。
    2.1博览群书,加强自己的语言修养。语文教师要热爱母语,亲近母语。作为语文教师无论是谴词造句,还是写下水文章,都要注意语言的示范性,这就要求我们每一位语文老师,要多读、善读古今中外名著。用贴切的词语打动学生,以生动的语句感染学生,以正确规范的语法启发学生,使学生语文课上受业匪浅,不断受到规范的语言熏陶和影响。
    2.2语言要自然、流畅,不断提高普通话水平。打铁先得自身硬,训练学生的语言要从语文老师开始。教师的讲课能够口若悬河,自然奔放,滔滔不绝,也给学生带来热情和振奋,也有助于学生的思维速度的敏捷与口头语言表达能力的提高。只是说得流利还不够,还必须正确使用普通话。

我身边不少老师,平时上课总是夹一些方言,只有上级来人听课才用普通话应付,习惯成自然,这也影响着学生的发展。学校应该成为推广普通话的基地,语文教师应该是带头讲普通话的楷模。我们每个语文老师要提高认识,严格要求自己,人人都讲一口流利的普通话,这当然需要我们勤奋刻苦,虚心好学,还需要我们精益求精,不断提高普通话的等级。同时有义务帮助其他老师提高普通话水平,充分创造出一个好的语言氛围。
    2.3抑扬顿挫,体现出汉语言的音乐美。
    汉语言是世界上最优美的语言之一,我们不仅要说得自然大方,应该根据教学内容的需要,有张有弛,抑扬顿挫,轻重缓慢,字正腔圆,虚心向央视著名主持人学习,力争每个字,每句话都拨动着学生的心弦,让学生充分感受到祖国语言的丰富多彩,体会到汉语言的艺术魅力。
    3.注重教学语言的条理性
    无论哪个老师讲得怎样洋洋洒洒,但是如果教学的语言缺乏条理性,缺乏思维的逻辑性,还是使学生如在雾中看花,心乱如麻,不知所云。因此,语文教师的教学语言首先要言之有序,注重条理。在引导学生学习课文时,往往要学习到基础知识,结构分析,写作背景,归纳总结。先讲什么,后讲什么,并不重要,重要的是要有一定的次序,这样学生就会对老师的教学思路有个清晰的认识,如果思维混乱,缺乏条理,就没有一个完整的印象。第二。言之有据,注重过程。语文教师的教学语言要言之有物,内容要实在具体、有根据。不可以夸夸其谈,信口开河,空发议论,不能让学生听了半天,仍一无所获。第三。言之有理,注重分析。在给学生提问或讲解时,不仅要言之有理,还要扣住问题,进行全面而深刻的分析。我在教季羡林先生的《成功》一课时就重点分析:成功的原因为什么在于勤奋?启发学生思考课文中列举了哪些事例?引用了哪些道理?事实上课文论述得很详细。但老师为了帮助学生理解课文,激发学生刻苦学习,可以列举古今中外的更多事例说明成功的原因在于勤奋。四。由易到难,由浅入深。语文教师的教学语言与学生学习任何一门学科一样,都是万丈高楼平地起,教学语言也应该由简单的到复杂,由浅显的到深入的,这样符合学生认识事物的规律。
    4.注重教学语言的形象性
    语言不是凝固的,是看不见摸不着的。稍不留神,就不知所云,加之学生的注意力是有限的。如果空洞的、机械的、单调的重复的教学语言只能使学生疲乏、厌倦。怎么办?运用形象生动的语言能吸引学生的兴趣,给学生立体感,能更有利于提高课堂教学效率。那么怎样注重语言的形象性呢?1、要结合学生的心理特点,贴近他们的生活,多采用学生的语言便于他们感知。2、紧扣学生的思维特点,由直观可感的再上升为理性知识。3、结合学生的实际水平,运用比喻、拟人等修辞手法,形象生动,活跃课堂气氛,使学生印象深刻。4、常用肢体语言,补充并且丰富讲课的内容,这会给学生终生难忘。
    5.注重教学语言的趣味性
    孔子说:“知之者,不如好知者;好知者不如乐知者。”朱熹说过:“教人未见其趣,必不乐学”。“兴趣是最好的老师”。传统的教学方法显示了师道尊严,教学过程是平铺直叙、单调无味,教学形式总是“满堂灌”,学生总是感到厌倦。教师要注重教学语言的趣味性,做到说话风趣,谈吐生趣,从而引起学生的兴趣。1、课堂导入注意激趣。“好的开头是成功的一半”。有趣的课堂导入,能够使学生带着兴趣学习,能够扣人心弦。我在教《背影》一课时,先唱了一句“世上只有妈妈好”,然后说明母亲是世界上最神圣最辉煌的称呼!那么我们的父亲如何呢?今天我们大家一起学习现代著名作家朱自清先生的《背影》感受一下父爱。同学们就怀着好奇心理主动学习、积极探讨课文。2、课堂问题,注意设趣。教学形式是为内容服务的。因此课堂上创设问题时力求生动有趣,这样能唤起学生的求知欲望,激发学生主动学习的热情,学生在轻松愉快的氛围中很快就能掌握要学的知识。语文教师要广采博闻,笑话、故事、佳联、警局、成语典故、诗词歌赋均可信手拈来,让学生感到课堂新奇有趣。3、课堂小结,注意生趣。“教是为了不教”。课文只是个例子。我们要通过课文的学习,然后拓展迁移,激发学生智慧的火花,对类似问题会产生趣味性。学过培根《论美》之后,我这样总结,美的标准因人而异,不可强求统一,作为著名学者的培根对美的论述也并非“金科玉律”。那么我们再看看资料中《美容与读书》。看看作者对美有怎样的观点。学生容易由此及彼,会对各种美产生兴趣 ,也增加了他们的求知欲。
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