小议农村小学低年级写字教学

发表时间:2010/12/15   来源:《中小学教育》2010年第12期供稿   作者:宋广军
[导读] 为满足同学们的需要,我们还专门成立了书法兴趣小组,让学生们高高兴兴地参与,开开心心地进行写字训练。
宋广军 江苏省盱眙县官滩中心小学 211703
        写字是一门艺术,同时也是语文教学的任务之一。加强写字教学,对提高学生的科学文化素质、促进学生的身心健康发展、磨炼学生的意志、陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。《语文新课程标准》明确指出:写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,又是语文教学中的一项极其重要的任务,字写得正确、端正、美观能增强表达效果。因此,教师必须提高认识,采取有力措施切实加强小学低年级写字教学,提高学生书写的质量。如何做好低年级学生写字教学工作呢?我的做法是:
        一、开展系列活动,激发学生的写字兴趣
        兴趣是最好的老师,是学习的动力之一。孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有当学生喜欢写字时,才能对写字产生兴趣。小学生的模仿能力虽然很强,但对写字的基本提法理解较低。为了提高学生的兴趣,教学中我经常采取如下措施:
        1、编顺口溜。即把一些写字要领或握笔姿势编成顺口溜,让学生理解记忆。如:为了让学生牢固掌握握笔姿势,我们就给他们编了歌谣:“老大老二对对齐,中间只隔两毫米,老三老四齐用劲,写出字来真有力。”让学生边唱边写。
        2、讲故事。小学低年级学生爱听故事,爱讲故事,他们从故事中认识了社会,了解了社会;他们从故事中学到了知识,受到了启迪。我国是个历史悠久的文明古国,学生可以从王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事中学到勤奋,可以从岳飞“沙土练字”的故事中学到自强不息等等。
        3、批改因人而异。教师批改学生的写字,总是有助于激发学生的学习兴趣,总要因人而异、区别对待:写得好的得“优秀”,并写上:“你真棒,再加把劲!”写得有进步的也给“优秀”,并写上:“有进步!相信你下次会写得更好!”写得不好或写错的字,当面订正,并对其加以鼓励:“努力,下次一定有进步!”
        4、成立书法兴趣小组。为满足同学们的需要,我们还专门成立了书法兴趣小组,让学生们高高兴兴地参与,开开心心地进行写字训练。
        二、掌握基本的书写方法,形成良好的定势
        我们学校早就把此项工作当作一项重要的工作来抓,每天正常的写字课,教给学生正确的写字姿势、正确的写法,以养成良好的书写习惯。

小学低年级学生的写字姿势一般还没有形成定势,老师必须不断地提醒,并加以正确的示范。每隔两三分钟,就得提醒一次:“请同学们注意‘头正、身直、臂开、足安’,并且做到‘一尺一寸一拳头’。”教师在其间不断巡视,发现谁的姿势不正确,就给予正确的指导。另一方面,对学生的写字态度也应严格要求——“态度认真,注意力集中,凝神静气,一丝不苟”,以培养学生规范的书写姿势和态度,为提高写字水平夯实基础。
        三、教学中坚持直观形象原则
        提高写字质量,关键在于老师正确的课堂指导。教师要充分使用形象化的语言,设计直观的教学方法,并通过示范进行指导,使学生容易理解和接受。如写“撇”时,我告诉学生,写撇就如梳理少女的长发,最后轻轻收笔出尖,边说边用手演示,很快化难为易。再如教学生观察两种“竖”的形态时,告诉学生:“悬针竖”尾端呈针尖状,像一枚悬挂的针,所以叫悬针;而“垂露竖”尾端圆润饱满,像含着一滴将要落下的露珠,所以叫垂露。
        这样寓教寓乐、直观形象,使学生在写字过程中做到用眼、用脑、用手、用心,不草草了事,才能实现心到、眼到、手到、笔到,使笔画有神、字形美观;而且能鼓励学生主动愉快地练字,不会感到是一种负担。
        四、对各种基本笔画、写出其要领,并加以示范
        练字,最基本的是各种基本笔画的练习,基本笔画练好了,再写整个字时,也就容易多了,平时,我们除了做好以上几点工作外,还注重对字的各种基本笔画的练习方法加以指导。如点:轻起重按回成点;横:轻起轻行重收笔;撇:重起斜下撇出尖;捺:轻起垂按角出尖。
        这些基本笔画天天都练,每天都侧重于一两种,并指导学生练好,久而久之,学生练习时就成了一种习惯。
        五、指导学生观察字形和结构,掌握汉字的间架结构
        汉字,不仅每一种笔画都有其书写要求,而且每个字都有自己的结构形态,或高或低,或疏密或虚实,或宽或紧——千变万化,各不相同。但是如何搭配笔画、协调偏旁、平衡重心,还是有一定规律可循的。这些都在字帖里,写好字离不开字帖,离不开读帖、描红、临摹,这是写好字必须遵循的规律。所以每次写字课我都会要求学生这样做,并且成绩显著。
        总之,要让低年级学生写好字,必须下工夫,不要怕麻烦,要耐心辅导,贵在坚持,要让学生在写字中体会到乐趣、在快乐中获得知识。
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