扩大政治课的外延

发表时间:2010/12/15   来源:《中小学教育》2010年第12期供稿   作者:王 平
[导读] 当然这里的培养知识应是点睛之笔,任课教师不能漫天高谈阔论当前社会发生的形形色色的事情。
王 平 江苏省江阴市华姿职业学校 214416
摘 要:政治课主要解决的是学生的思想问题,而学生是发展的、是变化的,因此政治课不是简单地上好四十五分钟就够了,要求我们政治教师必须努力地了解、理解和引导好学生,而扩大政治课的外延是一种可以尝试的方法。
关键词:政治课 外延 沟通
        一堂政治课往往要求任课教师能合理运用教材,将课本知识传授给学生,但我觉得政治课简单地利用上课四十五分钟给学生传授知识是远远不够的。政治课重点引导的是学生的思想,而做学生的思想工作光靠几节政治课的传授就使学生树立正确的人生观、价值观是不可想象的。因此,我觉得政治课任课教师责任重大、任重道远,而扩大政治课的外延是任课教师可以尝试的方法。
        那么,如何来扩大政治课的外延呢?我想可以从以下几个方面入手:
        一、教学时间的延长
        政治课教师局限在四十五分钟一堂课是远远不够的,可以把教学的时间延长,从课内发展到课外。如:我们在讲解《经济政治》第八章第一节《我国的国体》中谈到我国的国家性质、国旗、国歌、国徽时,重点是要让学生知道以上三个知识点,培养学生的爱国热情和主人翁责任感。当我们的任课教师看到学校在举行升国旗仪式时有个别同学交头接耳,应该主动找到学生,指出他们行为的错误,摆出相应的理论依据,使学生能充分认识自己行为的错误所在,明白学习不光是知识的学习,更是行为的学习,真正做到理论联系实际。任课教师可以利用这个契机,使学生明白光知道了解知识是不够的,更要把学到的知识应用到社会实践、日常生活中去。只有这样,我们才能说学生已真正掌握了课本知识,而且已经能灵活运用知识了,正所谓“知必言,言必行”。
        二、教学内容的延长
        政治课教师仅仅停留在课本教学内容是远远不够的,新课改中反复强调素质教育,要求不断提高学生的各项能力。在我们课堂讲课中可以把当前的一些社会热点引入到我们的日常教学中,来提高学生的是非判断能力和分析问题、解决问题的能力。如:2008年5月12日四川、汶川等地遭受的地震就可以及时地介绍给学生,让他们从小就养成关心社会、关爱人民的情感,不要被书本知识所束缚。知识的扩充对学生的培养是有好处的,当然这里的培养知识应是点睛之笔,任课教师不能漫天高谈阔论当前社会发生的形形色色的事情。


        三、教学对象的延长
        作为政治课任课教师不是简单地在上课时关注学生的一举一行,而是要走入学生中关心学校的每一位同学,进而更有效地来指导我们的教学、丰富我们的教学,不应将学生分成课内和课外,只要是在校学生都是我们教育的对象。
        综上所述,作为政治课教师要做的事情还很多,为了更好地做好学生的思想教育工作,我认为还必须在以下“四个沟通”方面多做努力:
        1、密切与班主任的沟通。班主任是学生教育的主心骨,我们要随时与班主任沟通了解学生的思想变化,及时做好班主任工作的助手和参谋。一方面我们与班主任沟通能够迅速、及时地了解学生的性格特征,便于我们做到因材施教;另一方面通过我们与班主任沟通也会对班主任工作有一定的促进作用,从而共同做好学生的思想教育工作。
        2、密切与其他任课教师的沟通。作为任课教师面对的学生是相同的,但对每个任课教师的感受可能是千差万别的。可能有的任课教师认为某某同学上课很认真,但换一个任课教师可能认为某某很调皮、上课不认真。同样去上课,同样的学生,怎么会有这样相反的差异呢?关键在于任课教师的不同。其实,学生就是孩子,当他喜欢你的时候就会很认真地去学,当他讨厌你的时候再擅长的科目他也会放弃学习。作为政治课教师,要主动与其他任课教师沟通,去寻找造成这种差异的原因,改进自己的教学模式和方法,尊重关爱学生,让学生喜欢你,进而激发学生学习每门课程的兴趣,实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。
        3、密切与学生家长的沟通。学生家长是学生的第一任教师,对学生的了解程度比我们更加深刻,因此,作为政治课教师与家长沟通是理所当然的。我们只有同家长沟通才能更深刻地理解和了解学生的一举一行,才能更好地明白学生为什么这样做、原因是什么。我们千万不能简单地认为与家长沟通是班主任的事、是班主任的特权,这种想法是极端错误的,是要不得的。每位教师,特别是我们政治教师,更有义务和责任去教育每位学生应该怎样做、不应该怎样做,帮助他们树立正确的责任观、价值观和世界观。
        4、密切与学生本人的沟通。学生是教学的主体,他的一举一行都会在潜移默化中对教学效果产生一定的影响。作为政治课教师一方面要通过上课时的师生互动和观察来了解学生对知识的理解,及时改变或变换教学模式,使学生能更好地理解和掌握知识;另一方面也是更重要的一面就是在课外及时和学生交流,了解学生对知识的需求,使任课教师在教学安排时更有侧重点地来组织教学。对学生反映特别想学的知识,任课教师可以进行更有目的的组织安排。教材中如果有这些知识要点,任课教师可以作重点讲授;教材中如果没有这些知识要点的任课教师也可以补充到教材中,使我们的教学真正地为学生服务。
        事实上,作为我们政治课教师重点是做好学生的思想教育工作。学生是发展的,是变化的,只要我们心中有学生,就一定有办法把我们的学生教育好。
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