周 微
湖南省新邵县工业职业中等专业学校 湖南邵阳 422900
摘要：本文主要对中职《服装结构制图》创新教学实施的必要性以及具体的实施策略进行探讨分析，并指出中职学校《服装结构制图》课程教学中应采用模块化教学、在课堂教学中引入实体服装、加强对CAD软件的辅助应用、组织学生参加专业竞赛、深化校企联合培养的方式来加以创新，以期促进中职学生提供服装结构制图能力。
关键词：中职；《服装结构制图》；教学；创新
中职《服装结构制图》是服装设计专业学生所需要学习的一门重要课程，其直接关乎到学生的服装设计能力，学会服装结构制图才能够制作出各类款式的服装。服装结构制图的学习比较困难，需要学生一步步加强学习，由易到难，由简入繁，更需要教师采用新型的教学策略，提高学生学习兴趣。
一、、中职《服装结构制图》创新教学实施的必要性
创新是我国当前社会发展的主题，是新时期我国社会建设中比较重要的内容。对于现阶段社会发展而言，创新已经被融入各行各业的发展中，《服装结构制图》作为中职服装专业核心教学课程，在新时期专业教学发展中也应该将创新教学融入日常教学体系构建中。这是因为在创新教学实施中，能够使《服装结构制图》这门课程发展达到以下成绩：首先，创新教学能够提高服装结构制图专业教学水准，可以将新型技术引入教学实践中；其次，创新教学能够从多元化教学视角，帮助学生更好地理解服装结构制图课程的教学内涵，对提高学生学习见解有一定帮助，所以必须要在中职服装结构制图课程教学中实施教学创新。
二、中职学校《服装结构制图》创新教学策略
在中职《服装结构制图》教学改革的过程中，需要全面关注学生本身，以学生为本，灵活运用教学方式，在求真务实的过程中实现教学的全面发展。服装设计需要与社会要求、学生特点相结合，明确时代对设计人才的要求。在整个教学过程中，教师要全面关注学生的成长，关注现代化教学工作的发展，促使学生爱学、勤学、自主学习。
（一）采用模块化教学
在教学过程中，教师作为学生学习的引导者，需要对知识进行梳理，将其完整、全面地展示在学生面前，使学生清晰地知道自己学的是什么，将知识系统化、模块化。模块化教学的意义在于，能够将枯燥的理论知识讲解转变为动态学习的过程，激发学生的创作设计灵感以及团队合作能力等。还能对教材内容进行进一步整合，打破单元甚至学科的界限，在日常教学中，教师引导学生以小组为单位，以模块化的知识为学习基础，在完成学习项目的同时达成对知识的灵活掌握。以西裤结构制图为例：其核心内容在于对人体基本结构的了解、对裤长范围的控制、裤子内部结构设计、裤子实际传达与设计之间的区别等。在对这些内容整合之后，教师可以有针对性地设计教学模块，要求学生以小组为单位展开自主合作探究，在这个实践过程中，学生会遇到许多新的问题，这些问题在教材中没有答案，还需要进一步的探索。学生还可以充分将制图教材与 CAD 制版结合起来，而且在合作中学生之间能够实现互补。
（二）在课堂教学中引入实体服装
教师在上课前需要制作完成授课所使用的实体服装，在授课时可携带实体服装以及和服装所匹配的人台完成授课。比如“西服结构制图”的教学就有一定难度，女西服和男西服在结构制图上也有一些不同，不同的款式的结构制图也有差异，教师通过携带不同快事的实体服装在课堂上授课，可以让学生更为直观感受到服装，对于服装的整体效果把握上有更深的体会，有助于教学效果的提升；学生在服装局部细节的把握上，可以参照实际服装，而不是完全从教师的语言和肢体描述中获得，有助于自我体验效果的提升。
（三）加强对CAD软件的辅助应用
利用服装CAD软件绘制服装结构制图并输出大图和小图教师在授课前，要完成使用服装CAD软件该服装整体的结构制图的绘制，并做好标注，并输出1︰1大图，以及1︰4或者1︰5绘制小图，小图最好实现学生人手一份。无论大图和小图都非常清晰，再加上教师对结构制图的讲解，可以有效地避免学生产生误解，并加深对整体结构制图的把握和理解，有助于学生获得更好的学习效果。比如在教学“中山服结构制图”时，教师就可以使用服装CAD软件画出的电子版结构制图，可以通过大屏幕或者教学一体化电子黑白板，展示出整体的服装结构制图，对局部服装细节可以随意放大，由于是电子版的服装结构制图，放大后线条和标注更加清晰，从而满足教学的需要。
（四）组织学生参加专业竞赛
竞赛对于学生学习成绩检验有一定帮助，正所谓“术业有专攻”，服装结构制图教学发展中，学生对于专业学习的理解和认识也是有所不同的。所以教师应该以创新教学培养为前提，通过组织各种形式的竞赛活动，让学生在竞赛活动中检验自身的学习成绩。例如，结合设计及工艺制作等课程，举办竞赛活动，让学生设计自己喜欢的服装作品，通过筛选评估，对获取前十名的服装设计作品，再通过制图及工艺制作成服装成品并进行校园展示，且获奖的同学能够获得助学培训基金，以此鼓励其探索学习。
（五）深化校企联合培养
校企联合培养创新教学在服装结构制图教学实践中，对于校企联合培养的要求也是比较严格的。所以在新时期专业教学培养中，中职学校应该为服装结构制图寻找校企合作培养单位，并且与相关单位建立联合教学培养方案。通过校企联合培养教学方案的构建，让学生在学校学习理论，然后深入企业内部进行实践学习及探索，提高其整体学习水平。并且在创新教学培养观念构建中，校企联合培养能够提高学校就业率，也能够为企业培养优秀人才，因而应该重视该项教学培养工作。
三、总结
综上所述，《服装结构制图》是服装设计中的重要学习内容，也是服装设计中承接设计理念与设计实践的结合点所在，也是整个相关专业教学的核心部分。在近年来的中职教学中，达成服装结构制图的发展与完善，需要全面关注到学生的成长，为学生的成长奠定扎实的基础，给学生更多的关注，这也是近年来教学改革发展的重要走向。在社会智能化以及信息化大发展的背景下，《服装结构制图》课程教学已经不适应时代的发展，必须进行创新型教学改革，需要把实体服装引入课堂，充分利用服装CAD软件完成授课，加大视频课信息化建设，并创新课程教学过程。
参考文献：
[1]陈小娟.中职“服装结构制图”创新教学策略研究[J].纺织报告,2021,40(05):100-102.
[2]罗筱妍.中职服装结构制图教学改革策略分析[J].课程教育研究,2019(44):59.
作者简介：周微（1989-），女（汉族），湖南邵阳，湖南省新邵县工业职业中等专业学校，本科学历，讲师，主要从事服装制图教育研究。