张梅
陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡第一小学 722405
摘要：现阶段，社会对教育工作提出很高的要求，在小学数学课堂上，教师应该注重培养学生创新能力，指导学生学习新知识时完成好旧知识的巩固与迁移，而且不断提升学生自身能力。这篇论文主要分析了小学数学教学中培养学生创新思维的策略，希望能够为广大数学教师提供帮助和参考。
关键词：小学高年级；数学教学；学生；创新思维
学生创新思维是对学生进行素质教育的重要内容，而且还是教学工作的重要改革方向。在小学数学课堂上，教师应该运用好学生在生活上的经验和性格特征，对学生认知能力，提高学生处理处理具体的能力，让学生在掌握知识点以及利用上具有灵活性。
一、小学高年级数学教学情况
在如今应付考试都能背景下，提升学生成绩是十分重要的，所以教师和家长为了提高自己的满足感，觉得使学生随时都学习，才可以提升学生学习成绩。在学校中，教师需要分配家庭课堂习题、课后作业以及家庭作业。在课堂上，排除课间休息时间，学生都必须要在自己的座位上学习，造成学生在教学中无法体验到快乐，还无法增进学生之间的友情，也容易让一些学生体会到崩溃[1]。学生放学以后回到家，每天傍晚家长也会为他们写很多其他作业，运用晚上以及周末的时间补课。让孩子与家长沟通的时间变少，而且为了完成作业孩子休息的时间很晚，对学生身心方面发展十分不利。
二、在小学数学高年级数学课堂中培养想创新思维的重要性
提高学生创新能力，学生不会每天都进行很多训练提升自身做题都能感觉。提高学生创雄思维可以按照一个题目展开举一反三，无论是一个知识内容被穿上一个什么外套可以一眼就能识别，学生只需要提升自身的创新能力不需要做出很多相同种类的题目，学生能够节约很多时间进行深入探究。此外，学生之间在课余时间能够互相沟通、玩耍中，能够增强学生之间的感情。提升学生创新能力，也能够让数学难题解决的速度更快[2]。所以，在小学高年级数学课堂上提高想创新能力不能够提升学生学习效率，让学生学习压力变低，可以让学生之间的距离更近，可以提升学生逻辑思维能力以及自主学习能力。学生不应该每天都做很多题目，学习压力减轻，认为学生是一件比较轻松的事情，就会充分热情的学习知识，如此才能够在根本上提升学生学习能力。
三、在小学数学课堂上培养学生创新思维的策略
（一）提升教师教学水平，科学运用现代信息技术
在小学时期，教师的教学模式容易影响到学生答题模式以及学习成绩，所以如果要提升学生创新能力，就需要提升教师创新能力与教学水平。第一，技术与学校之间需要常常展开沟通，之后让教师到教学水平很高的学校听课，在其余学校中学习新的教学策略。第二，教师应该科学利用现代信息技术，在课堂教学以前，教师能够按照教学内容在网络上寻找有关图片、视频以及资料。
如此能够延伸学生知识面，提高学生学习兴趣，让教学内容更加丰富。以组合图形的面积为例，教师能够在网络上寻找组合图形，教师不需要浪费很多时间在黑板上，进一步能够节省很多年时间。在这个过程中，教师需要运用班会时间为学生讲述网络的好处和坏处，不应该使学生借助完成作业去玩游戏，教师应该让家长及时监督。教师还应该按照这节课课堂内容选择部分视频，如此也容易浪费很多时间，没有任何意义。此外，教师还应该将现代信息技术为基础利用时间，不要运用更多宝贵的时间播放视频，做到这些就能够达到一举两得的效果。最终，就是需要教师按照学生的兴趣和爱好，明确课程内容的视频，不直接在互联网上运用资料。
（二）运用小组探讨方式
提升学生创新思维应该让学生有充足的分析问题时间特别重要，所以教师应该科学运用小组沟通探讨这种教学方式，使学生之间沟通形成思想碰撞，学生把自身的见解提出来，学生之间不断沟通，找到蕴含的道理，在重复分析中寻找正确的大拿。这种做法比教师直接给出答案的效果更好，运用这种形式学生能够记忆更加牢固，让自身记忆的时间变长。以“图形运动”为例，教师能够引导学生进行小组探讨相同的运动物品，学生能够展现自身的想象力，一个物体能够想象许多其余物品，进一步提高学生创新能力。在这个过程中，教师能够按照学生喜好、性格特点、分数做好分组，做到这些才可以充分展现出小组合作方式的作用。另外，教师能够按照知识内容难易程度设置实验教学。也不必要每个小组都展开小组教学，如此不但容易浪费很多时间，同时有很多次的话学生就不能用心学习。容易运用这个场合说出和学习没有关系的话。所以，教师需要在讨论中积极巡视，让学生集中注意力学习，而且还按照学生成绩、性格特点以及活跃性做好分组，在一定程度上将小组合作学习带来的缺点变少。
（三）相同种类和不同种类比较，深入培养学生创新能力
创新思维的前提是对已经掌握的知识展开相同种类和不同种类比较。实际上所有创新思维都不能离开合理的思维模式，教师在教学中需要根据高年级学生特征选择高年级数学种类题型相似的，展现相同类别数学知识的本质，而且在指导学生想象的时候，让学生的思维意识更深，让学生可以对数学有深入的认识，如此才可以让学生产生数学思维，让数学教学更加有效。
结束语：
创新思维是小学高年级乐堂上不可或缺的，教师一定要转变以前的教学方式，减轻学生的作业负担，让学生产生学习兴趣，而且注重创新资源的重要意义。数学属于一门要求有应变能力的科目，做到提高学生创新能力，才可以在根本上提升学生数学分数。运用文章中提到的教学策略能够微笑是提供很多启发，使教师探究出很多模式提升学生创新能力，进一步使小学数学教学效率不断提高。
参考文献：
[1]傅启清. 小学数学教学中创新思维能力的培养探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]吴淑慧. 小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略[A]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（八）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组:福建省商贸协会,2020:2.