张永妮
云南省保山市龙陵县白塔完全小学 678300
摘要：随着新课程教育改革力度不断加大，小学数学教学任务也面临着新的挑战。随着我国教育改革的持续深化，新一轮的课程改革又拉开了序幕。就小学数学教学而言，随着课程改革的不断推行和实际教学具体需求的充分表现，现有的教学迎来了持续的创新，高效课堂被成功的构建了出来，使小学数学教学跨入了高速发展的阶段之中。
关键词：小学数学 高效课堂 教学策略
构建小学数学高效课堂是每个数学教师的愿望。在小学数学课堂教学中，我们应运用多种教学方式，为学生创设有利于他们高效发展的教学环境，要善于运用有效的教学策略优化课堂教学过程，整合教学内容，创新教学方法，打造出数学高效课堂。但是，在实际教学中还存在着一些阻碍，因此，如何提高小学数学课堂教学效率需要每个教师深思和研究。
一、构建小学数学高效课堂的基本意义
在小学数学教学活动开展的过程中，为了使教学尽可能的符合新课程改革的相关要求，也为了使学生获得更好地发展和进步，我们有必要去思考“如何构建小学数学高效课堂”，我们若能将小学数学高效课堂成功的构建出来，那么原有的教学方式和方法就会迎来一次较大的革新，使原本略显枯燥的小学数学教学变得富有趣味起来，让小学生能够在相对愉悦的状态下去进行数学知识的汲取，这样小学数学教学成绩的提高就变得顺理成章起来。
因此，从小学数学教学发展的角度来看，只要能够成功的构建起小学数学高效课堂，小学数学教学效果就能从整体上获得有效地提高，这对小学生的发展有着重大的意义。同时，在构建小学数学高效课堂的过程中，需对学生的数学能力进行着重培养，从而会让学生的数学能力得到较为全面的锻炼和提升，进而构建小学数学高效课堂对学生的积极影响将会得以持续下去。
二、构建小学数学高校课堂中存在的问题
1.忽视学生课堂教学的主体地位。传统的数学教学中作为中心的一般是教师,而真正的课堂教学主体是学生，在课堂学习中应起到的作用往往被忽视。传统的课堂教学注重学生的听课效果,教师上课时就是在对着教案照本宣科,缺乏与学生之间的交流和互动。学生习惯了这种被动式的填鸭教学,长此以往,学生的自主思考能力和创造性就被扼杀了。教师讲课时，没有将教学的重点放在如何引导学生的学习兴趣上,也很少训练学生的发散式思维和创新能力。因此，数学课堂的教学效率一直都很难提高。
2.教学方法陈旧。小学生可塑性非常强，而且也是性格改变的最佳时期，良好的教学方法能培养学生良好的性格，对今后的学习都有着一定的帮助。但是，就当今小学数学课堂教育情况来说，有很多教师还在使用传统的教学方法，缺乏生生之间和师生之间的互动学习，教师照教材按部就班的对学生进行教学，而学生仅能被动的接受知识，缺乏主观能动性，不仅阻碍了小学数学课堂教学效率的提高，而且还不利于学生的个性发挥。
3.学生缺乏学习兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，学生对数学有着良好的学习兴趣，再通过教师的简单引导，可以让学生更快的掌握相关的知识，而且，还能提高学生学习的积极主动性以及探索性。
但是，在当今小学数学小学中，很多教师过分重视教学任务的完成度，却忽略的学生学习兴趣的培养，导致学生无法有效的投入到教学中。
三、构建小学数学高效课堂的教学策略
1.活跃课堂教学氛围，促使学生积极参加。小学数学高校课堂的构建，要重视起学生的主体地位，以学生为主，使学生积极的参与到课堂之中。传统的教学模式下，主要采用灌输式、填鸭式的教学模式，所以导致课堂氛围比较沉闷，学生无法投入其中，从而影响课堂教学效率的提升。所以需要构建一个高效的课堂，可以有效改善学生的学习态度，激发学生的学习热情，所以小学数学教师要善于通过多样化的教学手段来活跃课堂教学氛围，丰富学生在数学学习过程中的心理体验，收获更多的成功感和喜悦感，进而促进学生积极参与各项课堂教学活动中来，实现良好的师生互动，使小学数学课堂教学变得更加高效。例如，针对一些学生常犯的解题错误，很多学生反映课上能听懂,但是在解题实践中却常常无从下手，单纯对一些习题进行讲解又无法调动学生的学习热情，课堂教学效率也比较低,此时教师不妨将学生划分为若干小组，导入关于解题速度、解题准确性的竞争游戏，让小组之间开展互动与竞争，这样课堂教学氛围一下子就活跃起来，学生的参与热情也会更加高涨。
2.不断创新和优化教学模式、方法。在小学数学课程的传统固化教学活动中，之所以难以实现高效课堂教学，关键原因在于传统教学方式普遍以教师为课堂教学的主体，教师负责讲解，学生只是单纯地听讲和随堂记录，师生之间并未进行互动和思考，难以实现学习氛围的烘托，导致课堂教学效率呈现出整体低下的现象。在小学数学课程中打造高效课堂教学，则要求教师必须突破传统教学模式的束缚，创造符合小学生学习特点的全新教学方式，让那个学生逐渐成为课堂学习的真正主人，让学生可以更好的参与到课堂教学当中，进而有助于小学数学课程高效课堂教学的打造。例如，在小学数学课程的实际教学过程中，教师创新传统固化的教学模式，借助互动式模式展开教学，利用学生的不断探究和教师的有效提问促进课堂教学的发展，让学生通过自己开动脑筋学习和积累数学知识。这种教学方式不仅能够让学生更好的掌握数学知识，而且能够锻炼和强化学生的各方面能力，进而为高效课堂的构建打下坚实基础。
3.窗体顶端
3.提升教学趣味性，激发学生学习兴趣。传统的小学数学教学策略对于小学生学习兴趣的影响较大，大部分小学生学习效率也因此受到影响，也因此影响到了小学数学高效课堂的构建。因此，小学数学教师可以通过提升教学趣味性来激发学生学习兴趣，以此来达到提升小学生学习效率、构建小学数学高效课堂的教学目的。小学数学教师可以在教学中加入一些具有趣味性的内容，例如开展一些游戏、讲一些数学故事等等。这些既符合小学生这一年龄阶段的兴趣特点，也可以促进小学数学教学的有效开展，达到构建小学数学高效课堂的教学目的。本人在进行小学数学教学中就会利用游戏的方式来进行教学，让学生们在游戏中学习知识，在游戏中获得快乐，达到培养学生学习兴趣的教学目的。
四、总结
构建小学数学高效课堂具有重大的现实意义。小学数学高效课堂的构建对教师的教学水平提出了更高的要求，高效课堂的构建需要教师不断探索出更新的教学手段，从根本上改变教学观念，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，为小学数学高效课堂提供强有力的保障。
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