梅倩
安徽省滁州市琅琊区宝山学校 239000
摘要：几何画板在初中数学教学当中的运用有效地提升了老师的教学效率和教学质量，带给学生更为直观的视觉体验，帮助学生更加容易理解和认知数学知识，提升学生的学习能力和综合素养。该文则是对几何画板在初中数学教学中的实践与探索进行研究、分析。
关键词：几何画板；初中数学；实践与探索
学生在学习初中数学知识时都会遇到遇到很多的阻碍因素，一方面是因为初中数学知识相对比较抽象，具有很强的逻辑性，学生理解起来比较有难度，使得学生的学习兴趣和信心都有一定程度的降低。另一方面是因为大部分老师受到传统教学模式的影响，更多的是采取“灌输式”的教学方法，教学缺乏灵活性，没有有效激发学生的求知欲望，提升学生的学习兴趣。基于这一现实情况，老师可以在数学教学当中借助相关的教学道具辅助教学，几何画板的应用能够将复杂的问题简单化，使得抽象的数学知识以更加生动、形象的方式呈现在学生眼前，使得初中学生获得更好的学习体验。同时帮助老师突破传统教学的桎梏，提升教学效率和教学质量。
一、运用几何画板，激发学生的学习兴趣
传统模式下的数学教学，老师的教学方式过于单一、乏味、枯燥，使得教学氛围沉闷、死板、无趣、缺少活力，学生长期在这一教学氛围之下学习，压抑了学生思维的发散，容易导致学生产生厌倦、排斥学习的心理。特别是在学习几何内容之后，很多学生更是知难而退，对数学学习更加敷衍。而老师在实际的教学活动当中运用几何画板，在一定程度上使得复杂的问题简单化，学生能够以更为直观的方式学习抽象而复杂的数学知识，大大提升了学生的学习效率和学习质量，增强了学生的学习信心，提升学生的学习兴趣。
比如在解决数学题时：已知等腰△ ABC 中∠ C 为 90°，P 是三 角形内部的一个点，AP=3，BP=1，CP=2，要求求解∠ BPC 的角度。学生在面对这一几何知识时，会觉得一头雾水，缺少数学思路，从而大大打击的学生的解题信心，阻碍了学生进一步探索和分析。而老师通过对几何画板进行运用，给予学生相应的指导，使得复杂的题目更加简单，最后通过分析得出正确答案。
二、融合几何画板，带给给学生直观的视觉冲击
老师在实际的教学活动当中，应该挖掘学生的真实学习需求，关注学生的学习态度和情绪的变化，在以学生为中心这一教学理念的指导之下，开展符合学生身心发展规律和认知规律的教学活动。
老师在教学环节融合几何画板，抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，使得学生能够更加积极主动地投入到数学教学活动当中。“兴趣是最好的老师”，只有有效地提升学生的兴趣，才能够提升学生的学习效率和学习质量，才能够构建一个高效的课堂。
比如老师在教学角这一知识模块时，在教学环节老师可以通过对多媒体技术的运用以图片的方式给学生展示屋顶的角、剪刀的角度、时钟转动所以形成的角等，通过图片导入引出教学主题。然后老师可以借助几何画板认识角，通过对几何画板的旋转等方式给学生展示不同的角，使得抽象的数学知识以更生动的方式呈现。老师也可以借助几何画板进行图形画作，充分的发挥几何画板的辅助优势。学生在学习的过程当中通过研究和分析几何图形的方法，感受图形世界的丰富多彩，培养学生识别图形的能力，从而提升学生的学习动力，激发学生的求知欲望。
三、运用几何画板，开展小组活动
数学教学内容和生活实际具有紧密的联系，老师在实际的教学活动当中，应该引导学生在教学当中联系生活实际，在生活当中多运用数学知识。在学习相关的结合知识时，老师可以将班上的学生进行科学、合理地分组，以学生的学习能力、学习效率等为依据等合理划分，以小组为单位，运用几何画板，联系生活实际，完成老师布置的教学任务。将几何画板运用在数学学习活动当中，使得复杂的题目以更为简单的方式解决，帮助学生在解题的过程当中能够找的学习的成就感和乐趣。而且通过几何画板的辅助，使得学生更有耐心对几何知识进行研究和分析，探究更为简单便捷的解题方案，提升学生的学习能力和探索能力，培养学生的创新精神。
此外，在小组合作当中，学生之间各抒己见，将自己的想法和意见进行交流和分享，结合生活经验和学习经验，挖掘更多的解题思路，促进学生数学思维的发散，同时在学习过程当中培养学生的合作意识，加强学生之间的互动，增进学生之间的感情。由此可见，几何画板在初中教学活动当中扮演着重要的角色，帮助老师构建更为高效的数学课堂起着关键作用，对提升学生的数学学习能力和数学综合素养，促进学生全面发展具有积极意义。
四、总结
总而言之，言而总之，老师在实际的教学活动当中，可以从运用几何画板，激发学生的学习兴趣；融合几何画板，带给给学生直观的视觉冲击；运用几何画板，开展小组活动等着手，充分地发挥几何画板的优势，提升教学效率和教学质量，从而推动初中数学教学进一步发展。
参考文献
[1]袁健.在初中数学教学中利用几何画板软件的实践思考[J].中国现代教育装备,2016(12):9-10.
[2]赵生初,杜薇薇,卢秀敏.《几何画板》在初中数学教学中的实践与探索[J].中国电化教育,2012(03):104-107.