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提高高中物理学习效率及答题方法分析

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：管昌多

[导读] 在新课程背景下的中国教育不能固步自封，必须紧跟社会前进的脚步，课堂教学的内容已经不再局限于对学生科学知识的传授。

重庆市璧山中学校管昌多 402760

摘要：在新课程背景下的中国教育不能固步自封，必须紧跟社会前进的脚步，课堂教学的内容已经不再局限于对学生科学知识的传授。教学方向开始从传统的应试型教育发展为注重学生学习感受，提升教学实效性的综合性教育。高中物理是高中教学体系中的重要组成部分，如何提高物理教学的教学质量值得大家深思，本文就提高高中物理学习效率及答题方法作出探析。
关键词：高中物理；学习效率；答题方法；教学方向；教学策略
        众所周知，课堂授课是教学体系中的核心组成部分，高中物理高效课堂教学应该通过激发学生的学习欲望，帮助学生把注意力集中在课堂教学内容中，培养学生自主思考问题的能力，对提升学生学习效率和答题方法有积极的影响。
        1.提高高中物理学习效率及答题方法的教学方向
        1.1提高学生学习效率
        物理课堂教学应该帮助学生明确学习的目标，掌握重点内容和关键问题，知识的拓展必须围绕核心知识点展开。教师通过丰富教学手段可以引导学生对重点内容进行巩固完善，加深学生对物理课程的理解和记忆。例如在高中物理人教版《万有引力定律》的教学案例中，针对于万有引力的教学的过程，学生围绕重点内容先后提出了几个关键问题，如物体质量的大小是否影响万有引力定律，有哪些物质适用于万有引力定律，距离是否成为万有引力的阻碍等问题。提出疑问是解决问题的开端，学生通过提问和分析的方式，融入的自身对知识难点的理解和思考，通过教师的解答和释疑帮助学生找到关键的知识点。引导型的教学方式可以诱发学生对教学内容的思考，提升学生的主动探究能力，加深学生对学习过程的印象。
        1.2强化学生“解”题能力
        高中物理教师可以利用辩证法的“内外互补”，将物理知识体系建立联系，知识理念与实践锻炼相结合，可以有效提升学生的答题能力。在实际教学中，部分学生对课堂学习的态度及认知存在着很大的不足，把课堂学习过程与解题过程分离开来，变成两个不相干的学习体系。教师缺少对学生正确解题方式的引导，学生仅仅是通过完成任务的方式，进行教学的参与，严重影响课堂教学的效果。解题能力的培养如果完全依靠教师的板书传授，容易导致学生产生思维定势，无法做到活学活用，致使很多学生只能够对常规问题进行机械化的解答，完全按照教师上课所讲的内容或者教材上的示例进行复制性的思考。但学习的目的，始终在于应用，高中物理教师应在学生学习的过程中不断的将解题思路进行充分的融入，引导学生一边读，一边解，把每一次学习都当做一次考试，将每一份教材都当做一份试题，反复在实践中锻炼学生的解题能力。

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        2.提高高中物理学习效率及答题方法的教学策略
        2.1利用点评提升学生答题思维
        点评教学对提高学生的课堂学习专注度，帮助学生掌握正确的答题方法是非常有效的。初中物理点评引导应该在学生学习的过程中，教师通过教学语言对学生进行点评，帮助学生提升学习质量并培养学生的思考方式和答题思维，同时鼓励学生展开自主学习，进而培养学生的物理学科素养，有效提高了学生的物理学习效率和解题能力。同时点评教学可通过对学生学习情况的把握，进行具体化的分层教学指导保证不同学习进度的学生，都能够在相对轻松愉悦的教学氛围中，完成自身能力的提升，在学习中感受快乐，提升学生的学习积极性。例如在《物态变化》的教学中，教师可以准备好生活中常见的物态变化的现象的小视频，利用多媒体作为播放媒介，在视频中进行授课，引导学生们在观看视频的过程中学习教材上的物理知识，同时让学生说出自己看到的不同现象和疑问，然后进行点评和知识引导，例如有的学生说：“冰的熔点是0度”。教师可以立刻在多媒体上做出点评：“正确，冰的熔点是0度，那冰在熔化过程中的温度是在不断上升的吗”。通过引导扩散学生的思维，利用生动的方式将教材知识进行展现，学生在学习中能够更加简便地完成知识的学习，能够帮助学生既感觉很有趣味，又可以提高学习的效率。
        2.2结合生活化教学实现深度学习
        物理教师在传授学生高中物理知识时需要将知识点与生活进行有机融合，可站在学生生活的角度深度挖掘生活中存在的物理现象，利用学生身边存在的物理现象与物理知识相联系，进而达到帮助学生提升学习效率和答题方法的目标。教师在教学中要唤醒学生已经掌握的生活知识，利用生活化的教学情境将枯燥的教材教学过程转变成生动化的教学模式，进而激发出学生的物理学习兴趣实现课堂教学目标。例如，在学习《力与相互作用》一课时，教师可以为学生创设出生活化的教学情境，比如放风筝是学生们在课余时间经常参与的一项活动，学生在放风筝的时候都知道要调整风向，加速起跑，然后再将风筝放开才能让风筝飞起来。教师可以向学生提出情境问题，把学生的注意力集中在影响风筝飞行的关键因素上，比如风筝的受力面积、阻力、风力、加速度等，教师利用与学生生活息息相关的内容可激发出学生探究知识的欲望，进而能够积极跟随教师的教学思路完成本节课的物理知识学习任务。
        结束语：高中物理教材的逻辑复杂性非常强，学生理解和消化存在一定的难度，为加强教学效率，教师需采用多样化教学方法，提高学生的物理科学思维，明确教学目标，合理运用教学时间，升华师生关系，从而构建高效课堂，进一步提升学生的知识认知水平。
参考文献：
[1]夏仁学.如何有效提高初中物理课堂教学效率[J].读与写,2021,18(2):188.
[2]陈学斌.论如何有效提高初中物理课堂教学效率[J].年轻人,2020,(5):112.
[3]叶裕群.初中物理答题解题有效教学方法指导[J].数码设计（下）,2020,9(6):152-153.