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趣味物理实验在高中物理教学中的应用邓航斌

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：邓航斌

[导读] 目前高中物理教学效果不理想，最主要的原因就在于物理是一门理论性、抽象性较强的学科，再加上知识点众多，需要学生有较强的学习能力和理解能力，导致部分学生无法真正理解物理知识，在逐渐丧失学习兴趣后，学生的物理成绩的提升以及核心素养的培养更无法实现。趣味实验既贴近实际生活又有趣，能够帮助学生理解和记忆物理知识，并形成全新的物理学习认识。

陕西省咸阳市实验中学邓航斌

【摘要】目前高中物理教学效果不理想，最主要的原因就在于物理是一门理论性、抽象性较强的学科，再加上知识点众多，需要学生有较强的学习能力和理解能力，导致部分学生无法真正理解物理知识，在逐渐丧失学习兴趣后，学生的物理成绩的提升以及核心素养的培养更无法实现。趣味实验既贴近实际生活又有趣，能够帮助学生理解和记忆物理知识，并形成全新的物理学习认识。文章对趣味物理实验在高中物理教学中应用的意义和策略进行了具体分析和探讨。
【关键词】趣味物理实验；高中物理；应用
        传统的高中物理教学中，由于老师受应试教育理念的影响，使学生的物理学习被记忆和背诵所占据，忽视了实验教学在物理教学的重要作用，使教与学的效果都不理想。将趣味物理实验引入高中物理教学中，学生不再进行被动学习，而是会主动进入对趣味实验中，让学生感受物理课程学习的趣味性，真正对物理现象和规律进行学习。这样一来不仅学生的学习兴趣、学习效率得到了提高，而且学生的探索能力、创新能力也会不断提高，对于学生未来全面的发展意义重大。
        一、趣味物理实验在高中物理教学中应用的意义
        1、激发学生的学习兴趣
        在以往的高中物理实验教学中，由于实验的形式性、死板性较强，再加上实验与学生的实际生活关联不大，使很多学生并不喜欢物理实验，甚至对其十分的排斥，所以物理实验的参与只是为了完成老师布置的任务。趣味物理实验具有趣味性、生活性、灵活性特点，学生会将物理实验看作是一项趣味的探索活动，学习兴趣极高，更容易感受到物理知识在生活中的实用性。
        2、加深学生对物理知识的理解
        就以高中物理教学而言，最重要的就是要让学生理解知识，并主动在生活中应用知识解决难题，这样学生的实践应用、创新能力以及物理核心素养才会持续提升。趣味物理实验的开展过程中，枯燥乏味物理定律以简单、形象实验进行呈现，让学生对物理知识的形成过程进行了解，自主理解和掌握物理知识。
        二、趣味物理实验在高中物理教学中应用的策略
        1、明确趣味物理实验的价值
        在高中物理趣味实验的开展过程中，只有学校层面与老师层面高度重视趣味物理实验，才能够营造良好的实验环境。

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首先，学校层面要明确物理实验的价值，为物理教学提供更多实验器材，确保实验的顺利开展。同时，学校要定期对老师进行实验培训，以促使老师实验教学水平的提高。其次，物理老师要明确实验的价值，如此才会灵活利用物理实验，让学生主动参与其中发挥想象力、创造力以及发散思维，帮助学生对物理知识的学习，促使学生的学习效果越来越理想。
        2、创新实验教学方式
        在高中物理教学中开展趣味物理实验，需要在保证学生安全的情况下，由学生主动参与其中去想象、创新，促使学生思考能力、探索能力以及创新能力等的发展。但要想真正实现这一点，老师就需要做好对实验方式的创新。比如在教学《光的折射》一课时，老师可以为学生设计一个探究性实验，由学生通过合作探究的方式对实验进行探究，在实验中发现一些教材以外的物理规律，让学生对这部分知识有效探究中获得创新发展。在具体的实验开展过程中，由老师为学生提供玻璃砖、激光手电筒、实物投影仪等多样化的实验器材，由学生进入对光从空气射入水（玻璃）中传播路径的猜测之中，鼓励学生以自己的猜测生成实验，让学生在亲自操作和一步步探究的过程中，对光折射的规律进行理解和掌握。这样的实验教学相较于老师的演示以及讲解，其效果更加理想。
        3、丰富趣味实验的形式
        趣味物理实验的开展过程中，要想更好体现其趣味性，就需要向学生提供多样化的实验物品，让趣味实验的形式更加丰富，让学生在实验中不知不觉对其进行理解。比如在教学《自由落体运动》一课时，老师可以为学生提供小石块、书纸、练习册等实验物品，由学生站在讲台的凳子上将这些物品往下抛，在这些物品下落的过程中，学生会发现小石块非常快速的着地，而其他物品的下降速度比较慢。此时老师就可以让学生进入对其他物品下降速度慢的思考之中，引导学生思考中明白这与空气浮力、空气阻力等有一定关系。紧接着由学生思考减轻浮力对这些物品落体影响的方法，学生思考后大胆的给出了增加这些物品质量以及给小石块添加降落伞等想法，顺利的达成了实验。在丰富趣味的实验活动中，学生们对自由落体运动的各种影响因素进行了理解，同时此实验过程中，学生始终处于观察、分析和解决问题的状态，提高了学生的物理综合能力。
        【总结】
        趣味物理实验在高中物理教学中的运用意义重大，学校层面和老师层面要高度重视趣味实验，通过创新方式以及趣味实验形式等途径，让学生在趣味实验中掌握知识、获得能力，促使高中物理教与学质量的提高。
【参考文献】
[1]陶梦雨.趣味实验在物理教学中的应用探讨——以“悬浮的乒乓球”为例[J].物理之友. 2018(07).
[2]李建英. 爱收集勤思考多动手享乐趣——趣味物理小制作实践活动的开展[J].中小学实验与装备. 2016(03).