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初中语文古诗文教学中传承传统文化的途径和方法任正彬

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：任正彬

[导读] 在初中阶段语文教学工作中，古诗文教学是重要的教学组成部分。在这一教学工作开展的过程中，教师不仅要重视对学生进行知识教学，同时应该重视对传承这一文化的途径与方法进分析，促进学生身心发展。

贵州省遵义市第二初级中学任正彬

摘要：在初中阶段语文教学工作中，古诗文教学是重要的教学组成部分。在这一教学工作开展的过程中，教师不仅要重视对学生进行知识教学，同时应该重视对传承这一文化的途径与方法进分析，促进学生身心发展。
关键词：初中语文；古诗文教学；传承文化；途径方法
        引言：
        通过在当下初中语文古诗文教学工作开展的过程中传承传统文化，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到文化的充分熏陶，有利于学生思维素养培养，促进学生身心健康成长与发展。因此，本文将通过对初中语文古诗文教学中传承传统文化的途径与方法进行全面分析研究，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
        一、积极性作用
        （一）培养思想素养
        在初中阶段教育教学工作开展的过程中，教师不仅要重视对学生进行知识教学，同时应该明确学生思想素养培养对学生成长与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行教学创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到全面性培养与提升。在初中语文古诗文教学中，教师通过传承传统文化能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到充分的文化熏陶，充分满足学生学生知识学习与思维能力培养的高度要求。教师则应该在教学工作开展的过程中不断进行教学创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的思想素养培养提升。
        （二）提高学生兴趣
        在传统的初中语文古诗文教学工作开展的过程中，由于这一教学工作具有枯燥乏味的缺点，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，严重影响教学工作的高效开展。因此，在当下的初中语文古诗文教学工作中，教师对学生进行传统文化的传承教学，应用创新的教学方法与丰富的教学内容对学生进行教学优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的充分激发，为学生知识学习与思想素养培养奠定良好前提基础。教师应该在教学工作开展的过程中明确学生课堂学习兴趣的激发培养对教学工作的重要影响，从而能够不断结合学生的实际情况进行创新优化，为这一教学工作的高效开展做好充分前提准备。
        （三）落实以人为本
        在初中阶段教育教学工作中，教师应该明确在教学工作开展的过程中充分落实以人为本的教学理念，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到主体地位的巩固强化，最终则能够满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求，促进教学工作的高效开展［1］。通过在初中语文古诗文教学中对学生进行传统文化的传承，能够有效落实这一教学要求，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度的学习自主性，满足以人为本的教学理念，为学生知识学习与能力培养奠定基础。

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教师应该明确生本教学理念落实完善对学生学习与发展的重要影响，从而能够不断进行教学创新，促进初中语文教学工作的高效开展。
        二、途径方法
        （一）课堂导入融入
        在进行初中语文古诗文课堂教学前，教师应该重视对学生进行导入环节的开展，促使学生能够在参与课堂导入环节的过程中得到学习兴趣的激发培养，为课堂教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
        教学案例一：在进行初中语文《观沧海》课堂导入环节中，教师应用三国故事对学生进行课堂引导教学。在这一教学背景下，学生能够对三国时期曹操这一角色进行充分认知与分析，进而则能够得到学习兴趣的充分激发，为课堂教学工作的高效开展奠定良好前提基础［2］。教师通过应用多媒体教学设备进行相关视频的播放则能够提高教学质量，促使学生能够得到学习兴趣的培养提升。
        （二）课堂教学开展
        在课堂教学工作中，教师对学生进行传统文化的传承能够促使学生课堂学习自主性得到提升，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
        教学案例二：在进行初中语文《天净沙·秋思》课堂教学中，教师要求学生将自身所思念的人或者事物进行描述。通过开展口语交际活动的方式促使学生在参与课堂学习的过程中能够充分得到情感的渲染，进而则能够主动对古诗文内容进行理解性学习，有效满足学生传统文化传承要求，促进教学工作的高效开展。
        （三）教学评价渗透
        在课堂教学结束后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，促使学生课堂所学知识与能力能够得到巩固提升。
        教学案例三：在进行完《次北固山下》课堂教学后，教师对学生进行教学评价工作的开展。在教学评价工作中，教师应用微课教学法对学生进行开展，并且要求学生能够结合课件内容对古诗文中作者的思想感情进行分析，最终联系自身实际生活中的情感与作者进行对比，得到思想素养的充分培养提升。
        三、结束语
        通过在初中语文古诗文教学工作开展的过程中传承传统文化，能够有效提高教学效率，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度的学习兴趣与自主性，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。教师应该明确传统文化的传承对学生成长与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行优化创新，促进教学工作的高效开展。
参考文献
［1］童晓棠. 在初中语文古诗文教学中传承传统文化的途径和方法[J]. 女报:时尚版, 2020, 000(002):P.1-1.
［2］杨叶红. 在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J]. 启迪与智慧(教育), 2015(9).