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互动教学在初中语文教学中的应用李晓静

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：李晓静

[导读] 语文教学既是教书也是育人，其中所蕴含的精神层面的教育相比于其他学科更加深刻，但是语文教学也因为应试化教育的影响，有些许枯燥，学生兴趣较低，参与度不高。本文主要探讨通过互动教学增加学生的参与感，提升学生的学习兴趣，最终实现语文教学中教书育人的目的。

贵州省遵义市第二初级中学李晓静

摘要：语文教学既是教书也是育人，其中所蕴含的精神层面的教育相比于其他学科更加深刻，但是语文教学也因为应试化教育的影响，有些许枯燥，学生兴趣较低，参与度不高。本文主要探讨通过互动教学增加学生的参与感，提升学生的学习兴趣，最终实现语文教学中教书育人的目的。
关键词：互动教学；初中语文；策略探究
        引言：
        语文学习所具有的特性使得学生与老师之间的交流并不充分，也由于教学方式的单一，学生难有参与感，语文教学存在一定的困难。在语文教学中引入互动教学，是对于这一问题的试探性研究，也是提升学生学习兴趣与参与感的有效方法，通过学生与老师之间的互动，增加学生的参与感，提升语文教学的学习效率。
        一、语文教学现状
        （一）教学方式单一
        语文教学依旧使用着传统的教学方式，在教学过程中方法较为单一，一般情况下也只会使用老师授课、学生听讲的方式，老师与学生之间的互动也仅仅以提问与回答之间来呈现，学生与老师之间有一定的距离，教学模式也受教学氛围的影响。除此之外，课堂上对于学生的考察也仅仅以课堂背诵、语文抄写、句子默写的方式进行，对于学生的学习效果进行考察，这些方式传统单一，也缺乏效率，缺少针对性。
        （二）学生缺乏兴趣
        学生对于语文学习普遍缺乏学习兴趣，一部分原因来源于上述所说教学方式的单一，一部分也源于学生自身学习积极性不高，课堂参与度不高，因此缺乏学习兴趣。学习兴趣的培养是一个长期的过程，也是出于学生自身的内发动力，十分有利于学科的长期学习，兴趣的缺乏造成了学习动力的缺失。
        （三）语文教育重视度不足
        语文教育作为初中学习的主要科目之一，由于学生自小学开始就在接触语文学习语文，因为这一科目太过司空见惯，反而让学生忽视了这一学科的重要性，应该在教学中明确语文教育的重要性，强调语文教育的作用，从学生内心出发，提升对于语文学习的重视程度，增强语文教学效果。

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        二、互动教学转变目前语文教学态度
        （一）提升学生学习兴趣
        互动教学增加了学生与老师之间的联系，也带来了更丰富的教学模式，通过老师与学生之间的互动，改良目前的教学方式，增加学生课堂参与度。首先，从课前准备来说，就应该将互动教学引入到教案的书写过程中，合理规划互动教学在教学中的占比，通过丰富教学方式，来提升学生的学习兴趣。之后从课堂上来说，学生与老师之间增加互动，也能稀释学生在学习词语诗句背诵等基础部分带来的枯燥感，这种互动可以有多种形式来展开，可以通过言语交流进行，设置一堂课之内学生随意提问的次数，让学生对于这种随意随心提问产生兴趣，激发学生参与课堂的积极性。除此之外，课堂上还可以提供让学生与学生之间互动的教学，形成积极交流互动的课堂氛围，让学生能够在这种氛围中不知不觉受到影响。课堂上老师与学生的互动展开也可以是通过游戏形式进行，拉进学生与老师之间的距离，提升课堂积极性。如，在学习八年级上册第二单元学习写作人物传记时，可以通过击鼓传花的形式，让学生根据前面学习的人物传记来学习对于自身的描述，也可以是描述其他人，以这样的形式让老师跟学生在同一平面上，让学生能够在这种情境下互动，互动教学的展开也能够充实课堂。通过多种形式的游戏教学，让学生充分参与到课堂中，从而提升学生的学习兴趣。
        （二）树立学生主导地位
        课堂是以学生为主导的，这一点要渗透在语文教学的方方面面，从而提升学生的课堂参与感与积极性。首先在课堂之上，应该给予学生充分的思考时间，为之后的互动教学进行铺垫，以学生为主导的互动教学，老师作为引导者的角色，让学生能够尽快适应以及学会如何进行互动学习自身的知识，提升学习的效率。其次，课堂上的互动教学，更多的是对于学生与老师之间的平衡教学的考量，以学生为主导进行学习，更能够激发学生的学习兴趣与学习动力，让学生主动学习，自主学习，培养学生自主学习能力与自我管理能力，有利于学生对于语文的长期学习。之后，对于学生的学习情况反馈上，应该给予学生足够的自主选择权利，从而在这一部分的教学中，强调学生的主导地位，既能够让学生对于自身学习情况进行反馈，也能够提升学生的学习积极性。
        （三）语文教学教书育人
        语文教学是生活中的教学，本身学习内容也贴近生活，从最初的风景描写到人物情感，从诗词歌赋到人生理想。在教学中应该更加渗透生活化的场景，让学生能够深切感受语文，从而贴近学生生活，让学生能够在生活化的语文教学中，提升感悟能力，吸收生活中的养分，形成自身的观点、感受，建立价值观。
        三、结束语
        语文教学起着教书育人的作用，于学生长期发展而言十分重要。通过互动教学方式，让学生与老师之间处于平等关系，形成一定的交流，减少老师与学生之间的矛盾。调整课堂氛围，树立学生主导地位，提升学生课堂参与感，提升学生学习兴趣，从而提升学习效率以及教学效果，最终实现语文教学的目的。
参考文献
[1]管毓华互动教学在初中语文教学中的应用[J]. 东西南北:教育, 2019(12):0060-0060.
[2]范语砚互动教学在初中语文教学中的应用[J]. 山海经：教育前沿, 2019(9):0191-0191.