张萍
广东省梅州市五华县河东镇燕堂小学
摘要 教育实践中大量的事实表明，每一所学校的每一个班级，都存在着后进生。因此，班级教育应该树立这样一个信念：即转化一个后进生不亚于培养一个品学兼优的学生。班主任应重视后进生转化，不但有助于提高教育质量，推动教育改革的深入以展，而且对实施九年义务教育，全面提高国民素质，都有深远的理论意义。我的做法是:1、真诚相处，倾注爱心。2、因人施教，对症下药。3、善于发现，激发自信。4、奖评激励，适时表扬。5、持之以恒，要反复抓。 （关键词） 倾注爱心 对症下药 激发自信 奖评激励 持之以恒
“人非圣贤，孰能无过”。因此，对后进生进行教育，也得讲究方法。如果把握得好，会有预期的效果;如果把握不好，就会造成教师是“枪”，学生是“靶”的局面。因此，教育的效果如何，取决于教师教育的方法，要对“症”下“药”。下面就浅谈一下我转化后进生的几种方法。
一、真诚相处，倾注爱心。
一般来说，后进生都有压抑、消沉的心理，有些后进生则存在着逆反心理，总是要求无拘无束的外界条件，以适应其心理的随意性。首先，班主任应主动改善与后进生之间的师生关系。俗话说:教者父母心。我们对待学生就像父母爱护子女那样，关心、爱护、尊重他们，用一颗爱心去感化他们，使他们把老师当作可以信赖的知心人。在平时的教育过程中，我们时常会遇到不想学习，纪律松散的后进生，这类学生整天无心向学，惹是生非，不单自己无心向学，还影响别人。我班的小飞就属于这一类学生。
有一次，语文单元测试中，小飞只得了35分，当我看到他的成绩，联想到他的表现，内心对其相当不满。于是，我在情急之下当众宣布:“小飞，35分，35分的是小飞。”我控制不住，大声地训斥他，原本认为这样做便可引起他的注意，触及他的心灵。但是，我想错了!这样做不但没使他改正错误，反而使他变本加厉在课堂上与我“唱反调”。这时，我深深地感到:自己的教育方法简单、粗暴，伤害了他的自尊心。
后来，我主动找到他，并勇于承认自己的教育方法不当，希望他理解并原谅我，并语重心长和他交流了我对他的看法…此后，我改变了教育方法，用爱去滋润他、感化他，把爱作为批评教育的润滑剂。令我出乎意料的是:经过一段时间的教育，小飞不但坏习惯改了不少，就连作业也按时完成了。我想，这都是以爱作为批评教育的基础，才取得的效果。
二、因人施教，对症下药。
由于后进生的缺点所形成的原因是各不相同的，这就要班主任对其进行教育时，要从实际出发，摸清根源，对症下药，做到一把钥匙开一把锁。例如，我所担任的三年级(1)班，班上有一名性格怪癖的学生，他不但无心向学，来到学校要么一言不发，要么滔滔不绝讲个没完。从不把作业当一回事儿。但他单元测试成绩还不差，总在70分左右。我仔细观察他一段时间找他谈心，然后不动声色地去家访。从交谈中了解到小锋是家里的“独子”他父亲常年在外打工，只留下母亲和一个姐姐在家。由于其母亲溺爱他，养成了小锋目中无人、骄傲放纵的性格，当了解到这些情况后，我制订了措施:第一，信任他，让其大胆管理班级；第二，让他当值日生，以约束他的言行；第三，因势利导，激励他努力向上。结果，几周下来，他干得还不错，我借此在班上着重表扬了他，使他有荣誉感。此后，他的不良行为习惯逐改掉了。变成了同学们眼中的好学生，好榜样。
三、善于发现，激发自信。
教者要有一双慧眼，要善于发现后进生的闪光点，并在闪光的地方通上电，加上油。使之熊熊燃烧，然后，引导他们用自己的优点克服缺点。如:我班的小强同学，由于学习成绩差，对学习失去了信心，导致经常旷课和违反课堂纪律，经多次教育，但收效甚微。后来，我了解到他的乒乓球打得很好，便有意让他参加学校举行的乒乓球赛。结果他取得了全级第一名，为班级争得了荣誉。于是，我趁机为此开了一个主题班会，认真表扬了他，并掏钱奖给他一副球拍，他深受感动。我借此机会找他谈心，帮他重新树立正确的人生观和今后的奋斗目标。此后，他变化很大，成了一个守纪上进的好学生。由此可见，学生的可塑性很大，老师只要因人制宜，从后进生身上多找闪光点，并因势利导，是可以把后进生转化过来的。
四、奖评激励，适时表扬。
为使后进生良好习惯尽快形成，我在班上建立了一套评比制度，每周小结一次，做到公正公平，并及时表彰表现优秀的学生，从而达到教育熏陶的作用。
五、持之以恒，要反复抓。
俗话说:学坏三天，学好三年。而且，世上一劳永逸的教育是不存在的。所以，后进生的思想转化是一个长期的过程，要改变其恶习非一日可成。如果学生中出现了反复犯错误的现象，要查清反复的原因，并坚持不懈地做细实的工作，引导他们从中汲取教训，鼓励他们继续进步。
实践证明，转化后进生并不是件难事，但要方法得当。希望更多的教育者去探索，去总结经验。
参考文摘:
徐亦斌《班主任如何转化后进生》(梅州教育一一班主任工作经验专辑)1999年6月版。