张玖玲
辽宁省锦州市太和区幼儿园 辽宁省锦州市 121000
摘要：据研究，阅读能够使人们拥有更加丰富的精神生活，进而促进人们之间的和谐关系，使得整个社会环境更加稳定。现如今，随着现代化教育改革的不断深入，我们应该为处于学前教育阶段的幼儿创造更为全面的阅读情境，通过利用合理的手段来不断培养幼儿的阅读兴趣和能力，对幼儿的综合素质以及书香气质的提升都有着极大的帮助。为此，本文就幼儿园将如何在实践探索中营造出“书香校园”进行深度的研究和分析，并希望能够通过有效的策略为幼儿创造良好的阅读环境和氛围，从而实现对幼儿早期阅读能力和兴趣的培养。
关键词：幼儿园；书香校园；实践策略；探索分析
前言：随着社会的不断发展和进步，技术能力方面早已不是评价一个人水平高低的唯一标准，更多的是在综合方面的重视，而阅读能力，则是现代人所必须具备的生活技能，它能够有效的丰富我们的精神世界，同时不断促进我们自身在综合素质方面的提升，从而为我们在社会生活奠定更为坚实的基础。所以，我们要尽早的为接受学前教育的幼儿做好铺垫，通过营造“书香校园”，为幼儿创造更加全面的阅读空间，并利用开展丰富的阅读文化活动来培养幼儿的阅读能力素养，从而让幼儿在浓厚的书香文化中健康成长。下面对幼儿园营造“书香校园”的实践进行分析。
1.营造书香环境和氛围，打造学习型团队
在营造“书香校园”的实践探索过程中，教师与幼儿产生的联系最多，并且是最为关键的部分。因此，园方可以通过开展丰富的阅读体验文化活动，帮助教师提升自身的阅读能力，并培养其良好的阅读习惯，让教师深切感受到阅读的积极影响作用，同时还可以在幼儿面前树立更好的阅读形象。这样，一方面可以提高教师的专业教学水平、促进教学活动的顺利开展，另一方面，有利于提高教师自身文化素养水平的提升，帮助教师塑造更为优雅可亲的幼师形象。在体验完阅读文化活动过后，园方要积极引导教师互相分享阅读感受，并记录好优质的阅读素材资源，这样，不仅仅是提高了教师团队成员的知识水平，更是对其生活理念和方式的改变，使教师在以后更多努力学习过程中能够不断促进自身综合素养的提升，从而为幼儿园营造“书香校园”提供一些可行性的建议，更有利于幼儿园书香校园的建设发展。
2.创设书香环境和氛围
优质的教育环境能够帮助幼儿在教学活动中学习更多，可以在增强幼儿分享合作精神以及语言能力方面提供帮助，也能够通过充分发挥幼儿的主观能动性，不断培养幼儿的想象力和创造力。优质的教育环境属于物质资源，其优越性主要体现在它能够通过不同形式激发出幼儿的情感和行为认知，使幼儿逐渐形成积极主动的意识，并且还能使其在不断的思考和探索过程中，得到智力上的明显提升。因此，我们必须重视对优质教育环境氛围的创设，让幼儿能够在合适的环境中学习和成长。
2.1在幼儿园创设书香环境
对于如何在幼儿园创设书香环境，园方可以在不同主题中融入阅读因素，例如，可以借助幼儿平常喜爱的动画片作为主题元素，并在其中植入文字以及图像，从而将其制作成丰富有趣的图画书，放置在楼道、走廊等公共环境，这样不仅是为了能够使幼儿时时刻刻的受到书香氛围的影响，也是为了降低阅读资源的难度，有利于幼儿的学习和理解。
此外，还可以创设一些图书角，为家长和孩子共同阅读学习提供可靠的私人空间，并通过设计不同的图书角主题环境，让幼儿和家长可以感受到幼儿园“书香校园”的温馨，加强孩子与家长的交流，这样更有利于幼儿在智慧方面得到有效的开发。
2.2提供更多的时间和空间，共享书香
优质教育环境氛围的创设无疑是对阅读资源的加大投入，因此，园方需要加强对幼儿园班级图书区域的建设，为幼儿创设良好的阅读空间，同时，教师也要了解幼儿的学习习惯，通过熟悉幼儿的实际情况来投入一些合适的丰富阅读材料，并通过制定一些明确的阅读规则，帮助幼儿在阅读时间上的实现更加精确的把握，从而让幼儿能够在时间和空间上都能够实现自由，使他们能够沉浸在自己的阅读快乐当中。
3.立足教育课程，开展丰富的课外阅读活动
幼儿园要想更好的创造书香校园，其一，要做好课外阅读活动的开展工作，确保幼儿在接受制定的教育时间之外，还能够在通过参与课外阅读活动过程中获得全方面的提升。由于课外阅读资源范围比较广泛，教师要在引导幼儿阅读之前，要确定好阅读资源是否适合幼儿学习和成长，做好阅读前的准备工作，待新书阅读完之后，教师要在课堂中指导幼儿做好阅读总结的小任务，主要内容是帮助幼儿获取更多的阅读感受和经验，并指引幼儿进行阅读感受分享，培养学生的合作分享意识，从而使幼儿能够在课外阅读过程中获得更多的信息，有利于其在各个方面的成长。其二，为了提高课外阅读的有效性，除了要拥有优质的课外阅读资源作为基础，还要有可行性较强的教学方法作为支撑。所以，园方要定期开展不同形式的阅读活动探讨会议，倡导教师们要在教学实践过程中不断提高自身教学水平，并完善教学方法，这样，通过增强教师的阅读教学能力和意识，丰富了阅读教学方法，从而促进幼儿园阅读教育工作的开展。进而更有利于“书香校园”环境氛围的建设，
4.开展幼儿园文化活动
开展幼儿园文化活动是为了能够充分发挥幼儿好动的天性，园方可以开展幼儿园“歌唱跳舞比赛”、“艺术节”、“校园书画比赛”等方式，通过多角度来展现幼儿园孩子们良好的精神面貌与艺术素养，进而促进幼儿在行为情感认知以及艺术创造和欣赏能力等方面的提升。另外，教师在教育过程中，还可以借助“阅读竞赛”的方式，促使学生将读书作为学习的动力，从而培养幼儿阅读的积极主动性。这样，通过多方面的教学模式来实现幼儿园“书香校园”的创设，不仅为幼儿园书香教育奠定良好的基础，进而也为幼儿的健康成长和发展创造了极好的条件，更有利于学前教育的整体发展。
5.结语
总而言之，书香校园的创造不是一个简单的过程，它还需要更多教育者的投入和努力，是一个需要通过不断完善和积淀才能实现的教育目标，因此，为了确保幼儿能够健康成长，教育者们都应该要不断学习，积累经验，从而为书香校园的建设，以及促进幼儿全面健康发展过程中贡献自身的力量。
参考文献：
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[3]王晓东.“春泥计划”创新模式的实践与探索——以瑞安市图书馆暑期快乐营活动为例[J].图书馆杂志,2016,35(02):42-47+19.张玖玲（1990.8—），女，汉，辽宁锦州人，东北师范大学本科，二级教师，就职于辽宁省锦州市太和区幼儿园，研究方向：学前教育