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高中语文散文阅读教学的审美困境与突破孙群芳

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：孙群芳

[导读] 当前随着我国教育改革的不断深入，对于语文散文教学工作的重视程度越来越高，对于散文美的追求也越来越大，对美的追求也就是对人性的追求，每个人都有自美产生以来的审美能力。本文通过对高中语文散文阅读教学的审美困境进行分析，并结合当下教育时代背景提出可行性的对策。

孙群芳江苏省淮安市车桥中学 223200
【摘要】当前随着我国教育改革的不断深入，对于语文散文教学工作的重视程度越来越高，对于散文美的追求也越来越大，对美的追求也就是对人性的追求，每个人都有自美产生以来的审美能力。本文通过对高中语文散文阅读教学的审美困境进行分析，并结合当下教育时代背景提出可行性的对策。
【关键词】散文阅读、高中语文、困境、对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-241-01

        散文作为一种记录了中国美学发展史、内容、表现手法和技巧的文章形式，在现阶段充分利用了当代高中的审美能力，但是还尚未形成一个统一稳定的发展模式。因此，在高中生这一年龄阶段，我们必须牢牢把握住学生的特点，充分运用散文的美学，不断提升学生散文阅读教学的审美能力。
        一、当前高中语文散文阅读教学中的审美困境
        （一）重视程度还有所欠缺
        高中对于学习生涯来说是人生的一个重要阶段，因为高考的成绩结果是作为人生的一个分水岭，在一定层面上还决定着未来的发展方向。但是，当前在我国由于长年受到笔试教育的深刻影响，绝大部分学校对于学生高中课业的学习还停留在笔试应试教育阶段，往往忽视了对于学生审美能力的培养与提升。除了繁重的高中作业外，还有许多科目需要学生学习和掌握，这往往也会导致对审美教育的忽视。
        作为一名高中语文教师，学生日常学习语文的综合能力、阅读理解水平等，都需要从一开始就进行长时间的积累，需要花费大量的时间与精力。为了充分保障好课堂教学的质量与效果，许许多多的语文教师从不教育学生阅读方法或者培养学生的审美能力，在学生面对各种各样的散文阅读的时候往往采用模板化的教学方式，教育他们该使用什么样的固定回答，这对于学生的审美能力的提高并无益处，甚至还会阻碍审美能力的进一步发展。
        高中阶段学生要学习的课程很多，高考成绩在一定程度上决定着他们的前途，因此大多数学生只关注能提高成绩的课程，而不注重个人审美的提高。
        （二）内容不够贴近学生心理
        目前，学生的审美水平历来有所不同，而在散文阅读教学过程中，如散文阅读不能符合学生的心理预期则不能够吸引到学生的学习兴趣，即使是教师采用多种多样的教学方式，可能也无法激发学生真正的学生兴趣，所以散文内容是否符合学生的心理预期具有重要的意义。

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        （三）教学方式创新不足
        在散文阅读教学过程中，由于散文阅读不像其他的数学、科学等具有很强的标准性，所以传统的教学模式不能适应日常学生的学习需求，而当前的考生主要是以静态的答案和教学模式为目标进行处理，即使是在同一篇文章的学习过程中也会存在的不同的理解，因此在进行审美阅读教学时，传统意义上的教学方式已经不能很有效的帮助学生发挥作用。
        二、高中语文散文阅读教学审美突破的对策与举措
        （一）明确审美教学任务
        在高中语文散文阅读中，审美教育主要受众群体是高中生，处于青春期的他们思想观念很奇特，思维很活跃，散文审美选举要求课堂教学过程要时刻把握好学生的日常心理，尽可能选择合适的学习材料和教学手段。只有树立审美教育的理念，准确合适的选择教学内容，才能进一步激发学生学习的兴趣。
        （二）主动转变教育理念
        在日常教学过程中，要转变学生的学习观念，不仅要提高学生的学习成绩，还要努力营造良好的阅读氛围，让学生沉迷于散文阅读，感受散文的美，从在改进教学方法，让学生自身的综合能力得到更大提升。此外，还要主动引导学生“走出去”，走进富有诗文气息的古镇历史遗迹，在当地开展阅读朗诵活动，真切的感受当地的人文气息和阅读乐趣。
        （三）夯实审美教学内容
        散文阅读教学要达到什么样的教学效果，这是需要进一步去思考的教学问题。开展散文阅读教学不是为了应付日常的应用考试，而是为了提高学生阅读能力，由于每个学生都具有不同的特质，审美观念也不尽相同。因此在散文教学过程中要积极引导和培养学生的审美能力，不局限于生硬的课堂教学，要不断探索学生审美风格提高的能力，努力培养学生在散文阅读过程中不断加强自主学习的能力与水平。
        （四）探索教学新模式
        在散文阅读教学中，可以利用多媒体来指导教学全过程，通过寻找散文作者的生活、写作背景，帮助学生理解文章，还可以给学生观看与教学内容相关影视作品素材，激发学生学习的兴趣，帮助学生更好的理解文本的内容，以确保学生能够有效的阅读散文。此外，教师在日常备课过程中，可以通过网络教学平台下载更多的幻灯片和视频，并将收集到的相关素材分享给广大学生，让他们在课后能够养成自主学习的良好习惯，也可以将学生在阅读过程中遇到的各种难题上传到多媒体等现代化设备中，帮助学生更好的理解阅读，确保能够发挥最大的教学效果。
        三、结束语
        高中生在审美能力的早期阶段，由于教育资源不足和家庭作业的繁重负担，
        教师在其审美能力的培养上所花费的时间和精力还不够多。通过在散文阅读过程中的语文教学，充分运用散文中所蕴含的美学思想，可以有效的培养学生的审美能力，让更多的学生热爱散文。
参考文献：
[1]嵇云霞.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].中国教育学刊,2015,(05):50-53.
[2]程旭.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破思考[J].中国高新区,2018,（09）:96.