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活用体育微课提高高中生体育综合能力的探讨

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：谭怡

[导读] “微课”是指按照素质教教育的要求,依照教学大纲的明确规定,以短视频为主要载体,视频主要记录具体的动作分解和一些要注意的事项，学生在观看微课时不仅可以学习体育项目的动作要领还能够自己提醒自己在进行运动注意事项。高中体育是一门以身体练习为主要手段的课程。体育课程作为高中阶段的一门必修课程，也是一门基础课程。课程关注学生在全面发展体能的基础上，通过对运动项目的选择学习和健康教育学习，培养运动爱好和专长，

谭怡   湖北省巴东县民族职业高级中学 444300
【摘要】“微课”是指按照素质教教育的要求,依照教学大纲的明确规定,以短视频为主要载体,视频主要记录具体的动作分解和一些要注意的事项，学生在观看微课时不仅可以学习体育项目的动作要领还能够自己提醒自己在进行运动注意事项。高中体育是一门以身体练习为主要手段的课程。体育课程作为高中阶段的一门必修课程，也是一门基础课程。课程关注学生在全面发展体能的基础上，通过对运动项目的选择学习和健康教育学习，培养运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，从而形成健康的生活方式。高中体育课程学习的结果主要体现为学生在体能、专项技能、情意态度和健康行为的改变方面。
【关键词】高中体育   微课教学   体育技能   教育策略
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-242-01

        近年来，随着信息技术的发展，我国高中体育教学正在发生着巨大的变化，微课的应用正对传统的高中体育教学模式产生巨大的冲击，在提高高中体育课堂教学效果方面发挥着积极的作用，受到广大师生的一致认可。笔者结合自身教学经验，主要探讨高中体育微课的开发类型和应用策略，以期提高高中体育微课应用水平，促进高中体育教育事业的发展。随着信息技术的迅猛发展和科学技术的不断推进，社会生产方式和人们的日常生活发生巨大变革，特别是在教育领域中，信息技术的运用已经取得突破性进展，微课的运用就是具体的表现形式之一。微课具有涵盖范围广、形象生动、针对性强、时间短等优势。如果能够将高中体育教学与微课教学进行有机融合，不仅可以给体育教学方式创造广阔空间，还能实现教学内容和教学形式多样化，这对促进体育教学事业的健康发展以及素质教育目标的落实有着深远意义。
        一、巧用教学微课激发学生兴趣，提高体育学习的主动性
        微课视频集影像技术、动画技术及声效技术于一体，具有直观性、新颖性、形象性的特点，使乏味的讲解过程变得生动形象，能够强烈刺激学生的心理，调动学生对新事物的好奇心，激发他们对体育学习的兴趣和热情。而且微课能够更好地实现教学目标，为学生提供思考的平台与机会，让其发挥个人特长，自主学习，最终应用于实践。例如，在学习篮球相关技术时，传统的教学方式向学生讲解联防、空切、传切等技术时，教师的讲解一般比较抽象，学生理解起来有难度，容易出现错误认识，听课效率和质量也难以达到教学目标的要求。利用微课教学能够很好地改善这种情况。老师通过互联网下载相关比赛的视频，利用视频剪辑技术和动画技术将比赛中典型的技术运用与课堂教学的讲解相整合，剪辑成篮球课堂教学需要的微课，可以有效调动起学生学习篮球的兴趣。
        二、发挥微课资源的优势，确保体育动作训练的规范性
        高中体育教学内容涉及的范围大、项目多，很多项目的动作讲解比较抽象，学生在学习过程中的难度很大。这就要求体育教师必须给学生进行标准和正确的示范，以保证学生能够准确地理解和正确地掌握每个动作的要领。但很多动作相对比较复杂，由于示范动作瞬间完成，学生无法看清过程。而借助微课进行教学，教师可把世界上优秀运动员的动作要领进行分解，制作成各个体育项目的微课，进行动画演示；并且每个环节在生动解说之余配上简明的文字，学生可以对一个动作反复观看，或慢放观看，进而促进学生动作要领的掌握，保证体育动作的规范性。　3.体育课后辅导应用。高中体育课堂的教学时间有限，一节体育课四十五分钟难以满足教学的实际需要，教师讲授的内容不能面面俱到,无法做到精细化,必然会造成一部分同学跟不上教学的节奏或没有充分掌握所学的运动技能。

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教师可以通过构建网络资源共享平台，将微课资源提供给学生在课后观看和学习；还可以通过录制相关的训练指导视频，给有特长的学生提供课下辅导，给他们详细的训练计划和指导，促进学生特长的发展。
        三、制作科学而使用的微课课件，提高体育教学的实效性
        高中体育教师在微课制作过程中要突出体育微课课件的趣味性、实用性；同时还要做到微课的设计内容与传统教学计划相统一，与高中学生的学习需求、身心特点相适应，在制作过程中突出教学重点难点以及在练习中易出现的错误进行微课件的摄制，以达到深入浅出的效果。教师可以在微课中设计出各种简单易行的组合练习方法，组织学生分小组进行模仿练习，练习的过程由学生自由发挥和掌控，根据小组学习中遇到的技术难题，可以寻求老师的帮助，还能反复观看练习视频和图片。教师可以在微课中设置优美的动作结合激情的音乐，激发学生的学习热情和情感参与，这样的环节设置对学生的学习起到很大的促进作用。
        四、优化体育微课教学模式，打造高中体育训练高效课堂
        微课作为一种新颖教学手段应用到教学改革中是一个全新的尝试，相比较过去那种“老师讲，学生听”的传统教学模式是一个极大的挑战。高中体育课程采用微课教学的方式进行教学，它的针对性较强，教学目标更为清晰，它不仅能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，还能解决当前高中体育教学中场地受限、体育设施不完善和不良天气等一系列问题。一些偏远城镇的学校即使在没有教学老师的情况下通过微课的方式也能够完成教学，这样对提升高中体育教学质量具有重要的现实意义。
        以微课教学模式在高中体育课程具有一定的可行性。现在阶段的高中生多为 00 后，学生的家长大部分都是70后，可以在一定程度上督促孩子。现在很多的网络社交是他们应用最为频繁的通讯方式，老师就可以通过 QQ群、微信群和微博与学生进行线上进行沟通交流，这为高中体育课程应用微课提供了一定的可行性。教师可以提前把每节课的教学内容分成模块再进行拍摄或剪辑成视频短片，将视频传到社交裙里，并且提醒家长和学生课前观看。等上课时，绝大多数学生对于体育运动的动作要领都有一个清晰的感知，再进行教学时学生就可以学得更快。在拍摄视频时不同的动作老师可以找不同的老师来拍摄，同时对一些要求整齐度的项目可以由很多教师一起完成，这样学生在学习的时候可以增加凝聚力，还可以和家长一起学习，既可以做到家长关心孩子学习也可以增加亲子间的默契。这种教学方法不但能够提高学生的学习兴趣，还能使体育课堂学习更具有目的性让学生可以自己选择自己喜欢的模块进行学习，学生还能通过线上交流以及学习，学生之间可以相互答疑，这样一来就可以省去教师很多的答疑环节，一直这样进行学生的学习效果会更好，越来越多的学生会更加喜欢上体育运动。
        总而言之，伴随着信息化教学的普及，微课实现了信息技术与教育教学的有效整合，微课的应用可以改变传统教学模式中的不足。微课在高中体育教学中的有效运用，作为一种全新的模式对体育教学起到了非常大的辅助作用。高中体育教师应充分认识到微课在体育教学中的重要作用，加强学习和探索微课的相关应用技巧，在高中体育课程的课件内容、课堂组织形式等各个方面不断创新，提高体育微课课件的趣味性、实用性，激发学生利用课件自主学习的积极性，从而提高高中体育教学质量，推动高中体育教育事业的进一步发展。
参考文献：
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[2]郑长龙微课在体育教学中的辅助作用[J].体育教学，2015，（25），87-88。
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[4]赵良浅谈微课程在体育教学中的应用[J].教育艺术，2014。