丁烨
常熟市耕心福圩幼儿园 苏州市 215500
摘要：日记画是儿童绘画中十分普遍的一种艺术形式，主要是通过中国符号来表现儿童的内心世界，它和语言所呈现的符号有着异曲同工之处。日记画中的符号凸显的是原创和个性化，以其特殊性、普遍性、必要性，日记画中的语言和符号表现出来的统一性，在儿童语言表达能力方面具有着至关重要的意义。基于此，本文主要分析了日记画的内容和性质，探究日记画在儿童语言表达能力的研究现状，了解日记画与儿童语言表达之间的相互关系，并且提出日记画促进儿童语言表达能力的活动，从而对儿童语言表达提出相应的策略和建议。
关键词：日记画；儿童语言表达；能力发展
一、相关概念界定
（一）日记画
日记画主要是采用符号、图案的形式，将符号图案绘画成为单幅或多幅连续的绘画，画面可以是黑白或者彩色的，并配以相应的语言来加以说明，记录儿童一天中有意义或有趣的事情，表达了儿童对事物本身的感受。当前日计划被定义为绘画日记，主要是指利用绘画来记录儿童在生活中遇到的有趣的事情，以绘画为主题来更好的记录儿童的一天通过记录的方式能够更好的了解儿童的成长情况，并且能够更好的描述儿童的心情和一天的生活。
（二）语言表达能力
语言表达能力是指儿童在进行口头语言及书面语言的过程中运用字词的能力，另外还能够在运用自己的过程中准确明白的表达语义，良好的运用语言结构来梳理文字，从而能够运用合乎规范的语言解释客观的概念，表达的清晰准确得体，由于学生在不断的成长过程中，在面对不同年龄的过程中，需要对语言表达能力有不同的规定，3~6岁的学前儿童其语言表达能力主要是在儿童描述事件的能力方面，能够对字词句的能力完整清晰的表达出来，并且能够说清儿童的主要思想。
二、日记画的相关性质
（一）普遍性
儿童能够通过日记画的方式来记录下所感受到的事物，可以记录所听到的故事、发生过的故事，从而能够将这些故事想象幻想成为画作，并且能够将画作与现实世界的艺术创作联系起来表达。日记画在创作的过程中需要将生活发生的事情记录下来，运用艺术作品来呈现生活中的内容和元素，日计划是所有绘画形式的起源，每一个儿童都能通过日计划的形式来体现自己的生活，体验表达自己的思想情感，日记画在儿童语言表达过程中具有普遍性，能够直观的表达出儿童的思想情感和生活。
（二）特殊性
日记画作为儿童绘画的基本表达形式，但是也有其特殊的存在意义，一方面日记画能够表现出儿童的所见所知，在绘画过程中不要求画面的丰富与美感，只在意能够将生活的所见所只表达出来。儿童的日记画多以绘画的方式为主，另一方面绘画形式能够将世界描绘的很清晰，部分儿童由于年龄尚小，观察力不足，常常难以表达自身的情绪，因此采用绘画的方式便能够让整个画面活起来，同时也能够更好的表达儿童的情绪和内心世界，同时也能够因为绘画的形式来直观化的表达儿童的情绪，也能够让更多的人了解到儿童的内心世界。
（三）必要性
绘画能够有效的记录儿童真实的生活，并且日记画应该是儿童成长的伙伴，儿童会以自身的家庭环境和创作经验为起点，通过绘画的方式关注到儿童群体的需要，并且能从日记画的创作过程中得到很大的满足，这是绘画创作一个十分重要的部分。大多数学前儿童的日计划需要通过成人来配合，并且在日计划的过程中描述家庭的生活，儿童需要将自己的作品展现给别人看，并且还能能够在交流的过程中提升儿童的自信心，促进儿童的语言表达能力，通过日记画的方式不仅能够提升儿童的观察力还有助于帮助儿童了解自己的内心世界，记录行为习惯。
三、日记画促进儿童语言表达能力的对策
（一）全面认识儿童教育
日记画能够有效的促进儿童的语言表达能力，首先需要全面认识儿童教育，让儿童通过学习日计划的方式来了解语言表达能力的动机和希望，从而对日记画产生相应的兴趣，部分家长可以通过日记画的方式更好的让儿童发展，并且也顺应儿童的天性来开展相应的日记画教学，通过日记画的方式来促进儿童的语言表达能力。家长需要帮助学生全面的认识到日结化的形式，为儿童提供一个良好的教育环境，从而顺应儿童身心发展，为儿童提供自由自在的生长环境，从而有效的推动儿童进行发展，从而通过日记画的形式来更好地开展语言表达教育，提高儿童的语言表达能力。
（二）尊重儿童的主体意识
儿童的感觉与成人有太多的不同之处，对于一些事件的记录也是出于自身的喜好，家长不能够用成人的眼光和价值观来影响儿童的主观意识，强制的干涉儿童的主体意识会影响到儿童的心态，会引起儿童的不满。大多数儿童会对日计划中的形象有自己的认识，若儿童在认识上存在偏差，家长就应该从儿童的主体出发，不能够为儿童制造一个不自由的语言环境，这对于儿童的发展来说是十分不利的，一个宽松的自由发展环境能够更好的帮助儿童进行发展，以一种和蔼的态度来为儿童营造一个气氛，能够让儿童在自由舒适的语言环境中更好的记录生活。
（三）重视儿童的情感体验
日记画是儿童表达生活的一种方式，这句话能够对事件产生相应的记录，并且能够在画中反映儿童的认识，从而能够对儿童的情感有相应的呈现，在交流互动中日记画需要避免生活过程中的枯燥乏味，从儿童的情感体验出发进行讨论，从而更好的了解儿童的思想。日记画需要从儿童真实的情感出发记录下儿童在发展过程中的方方面面，从而能够让该事件具备相应的趣味性，同时也能够满足儿童的好奇心，帮助儿童实现更好的发展。
（四）交流中注意语言的使用
在与儿童进行交流的过程中也要注重语言的使用，虽然能够通过日记画的方式来提高幼儿的语言表达能力，但是还需要通过日记画的形式来为儿童营造一个语言表达的氛围，在这个氛围过程中需要能够更好地引发儿童的思考，采用有思考力的语言来激发儿童的兴趣，在交流过程中要注重语言的使用。儿童需要在交流过程中主动学习和接触新事物，并且通过思考的方式来锻炼逻辑思维能力，在这个时候家长所营造的语言环境，就能够有效的提高儿童的语言能力，从而能够更好的提升儿童的语言表达能力。
四、结语
综上所述，日记画是儿童最原始的语言表达工具，儿童在绘画过程中能够展现他们的所见、所思，每一个儿童都是一个小画家，通过绘画的方式来记录下世界发生的故事，从而能够让日记画具有更好的代表意义，正确合理的实施日记画的形式能够有效的促进儿童语言表达能力。儿童需要感受到日记画所散发的独特语言魅力，在日记画的过程中，更好地促进儿童的语言表达能力，希望能够为儿童语言表达提供相应的指导借鉴。
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作者简介：丁烨（1988-02-18），女，汉族，籍贯：江苏省常熟市，当前职务：幼儿教师，当前职称：幼儿教师，学历：本科