徐芳
山东省济南市历城第一中学 250115
摘要：高一年级对于学生来说是十分重要的一个阶段，学生不但要做好基础知识的积累，同时还要养成良好的行为习惯，这样才能为后续的学习打下坚实基础。数学本身就是一门学习难度较大的学科，学生在学习的过程中必须要有良好的数学行为习惯来支撑其完成更多的自主学习任务，不用教师过多督促也，这对于学生的全面发展也具有积极意义。本文在具体的研究过程中从两方面入手，首先分析了当前高一数学行为培养的现状，其次就现存问题提出了切实可行的解决策略。
关键词：高一数学；行为习惯；策略分析
习惯简单来说是一种行为的自动化，习惯养成以后不需要别人的督促和监控，在任何情况之下都能按照原有的规则来展开或行动。在新时代的背景下，原有灌输式的教育模式已经无法满足当前的教学需求，教师必须要致力于帮助学生形成良好的行为习惯，倡导快乐学习，这样才能帮助学生养成终身学习的习惯，这样才能培养出社会所真正需要的人才。
1、高一数学行为习惯培养的现状
从当前的实际发展情况来看，部分院校并不注重对学生的数学行为习惯进行培养，当学生步入高一以后会将大部分的时间和精力放在让学生学习文化知识上，学生从初中步入到高中需要一段时间的适应，但是教师并没有留给学生足够的适应时间，在教学过程中，会将大量的知识点直接灌输给学生，这就直接导致学生在学习的过程中会存在学习困难的情况，长此以往，部分学生还会存在不同程度的抵触情绪，这既不利于学生高效学习数学知识点，同时也无法帮助学生养成良好的数学行为习惯。
2、高一数学行为习惯培养策略
2.1合理区分初高中数学教学形式
在新时代的背景下，想要帮助高一学生形成良好的数学行为习惯，首先应该做好初中数学和高中数学的形式区分。刚入学的高一新生在学习知识点的过程中需要一个适应的过程。目前许多初中教师在开展教学工作时，并没有注重与学生进行互动，仅仅是采用单向教学的模式，一刀切满堂灌的教学形式十分普遍，这就会导致学生形成一种被动的学习态度，只有在教师督促下才会进行学习。如果高中阶段的学生仍然以这样的态度进行学习，显然会影响学生的全面发展，因此教师的首要工作就是要将初中和高中的数学教学形式进行区分。在开展教学工作时，要时刻关注学生在学习过程中的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观念等等，以正确的方式来对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习的乐趣，这样才能转变学生原有被动的学习态度，让学生能够更加积极主动的进行学习。
2.2重视学生的实际学习情况
教师与学生之间有着十分紧密的联系，教师所开展的任何教学活动都是以学生的学习为基础，教师在开展教学工作前，必须要了解每个学生的实际学习情况，掌握学生的知识储备、学习方法以及思维习惯等等，在此基础之上，为不同的学生营造不同的学习氛围，这样能够让学生更好的解决问题，同时也有利于学生思维的发展。
在帮助学生形成学习习惯时，教师应该以引导的方式来帮助学生构建全新的知识架构，让学生在原有的基础上进行再创新和再创造，通过这个过程能够让学生养成良好的行为习惯。总而言之，教师在开展教学工作时，必须要时刻关注学生的实际学习情况，将学生放在主体地位，适当地对学生进行鼓励，这样能够更加高效地帮助学生养成良好的行为习惯。
2.3积极应用小组合作学习模式
在传统的数学教学过程中，许多教师都更加注重强调学生自我知识的构建，十分倡导学生进行自主性的学习。这样的学习方式虽然能够在一定程度上提高学生的个人学习能力，但是不利于学生养成良好的数学行为习惯，在新时代的背景下，目前所注重的是培养学生的合作精神，而培养学生合作精神最为有效的方式则是要开展小组学习。教师应该将学生分为不同的学习小组，在分组时要将不同层次的学生进行合理搭配，这样才能有效避免在合作学习过程中产生两极分化问题。除此之外，教师还应该拉近与学生间的距离，深入到每个学生的小组中，与学生展开平等的对话，对学生的整个学习过程进行指导和鼓励。教师应该将更多的课堂实践机会留给学生，让学生进行主动的探究，当学生经历了交流-分析-总结这一过程以后，能够形成适合自己的学习行为习惯，这更有利于帮助学生进行知识体系的构建，同时还能提高学生的合作精神。
2.4应用多媒体进行教学
在新时代的背景下，科学技术水平在不断提高，能够被应用到教学过程中的信息化技术也变得越来越多，教师想要帮助学生养成更好的数学行为习惯则需要多借助多媒体设备来展开教学。利用多媒体设备进行教学，能够对课堂知识进行有效延伸，让学生在高校学习的同时还能搭建起相应的知识体系，这有利于提高学生的自主学习能力，让学生形成良好的行为习惯。教师在应用多媒体进行教学时，需要充分挖掘教材内容中含有的一些趣味点，这样才能达到更好的教学效果。
2.5突出数学的实用性
对于高一阶段的学生来说，是否能够对数学的应用价值进行有效的理解直接决定了学生后续的学习积极性，在帮助学生养成良好行为习惯的过程中，教师应该要让学生对数学有正确的认识。教师必须要将数学的实用性充分体现出来，在教学过程当中融入大量的生活场景，让学生利用已学知识来对现实生活中的问题进行解决，在解决的过程中则能让学生对数学知识有一个全新的认识。
结语：
综上所述，随着新课程改革的不断深入，原有的教学理念已经不适合应用到当前的教学过程中，在开展高一数学教学时，不仅要注重让学生掌握理论知识，同时还要帮助学生养成良好的数学行为习惯，让学生正确认识数学的应用价值，提高学生的自主学习能力，让学生形成终身学习的理念，这样才能推进学生得到更好的发展。
参考文献：
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