何键
广东省广州市回民小学 广东省 广州市 510180
摘要：随着新课程改革的不断实施，为了提高学生的计算能力，教师有必要在小学数学教学中有效地培养学生的简便运算能力。本文对影响学生简便运算能力的相应因素进行研究分析，并对如何有效提升小学学生数学简便运算能力的策略进行探讨，以提升小学生的数学运算能力。
关键词：小学数学；简便运算策略
小学数学核心素养包括数感、符号意识、空间观念、几何直观利用图形描述分析问题、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想八个方面。其中运算能力是能够根据法则和运算定律正确地进行运算的能力，有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。简便运算可以使计算更容易、更快，从而提高计算的准确率和速度，提升学生的计算效果。所以在小学阶段数学课堂教学设计过程中，教师需要更加注重对学生简便运算能力的培养，让学生对自己所学的计算分析方法进行熟练掌握，从而可以简便、准确地进行数据运算，有效提高学生的计算能力。
一、简便运算能力的影响因素
在小学阶段的数学教学中，影响学生简单运算能力的因素包括：基础理论知识、学生的运算习惯以及自身数学运算能力、逻辑思维能力等。这些因素对学生的计算能力都有非常重要的影响。一个学生要把握基础理论知识、养成良好的运算习惯以及成熟的逻辑思维能力才能够更为灵活的使用运算法则，从而才能够得到简便、准确的计算效果。
二、简便运算能力的策略
（一）注重基础理论知识
在小学阶段的数学教学过程中，为了让学生灵活、恰当地运用所学知识，进行简单的计算，教师需要注意培养小学生的基础理论知识。首先，对学生的课本基础知识进行一个有效的梳理，帮助学生理解。在课堂教学过程中，同时教师应该给学生足够的时间去实践知识。比如学习了乘法结合律与乘法分配律，学生十分容易混淆，教师要让学生做题去实践，体验运算算理的过程，对比两者的符号特点和数据特点，从中总结区分方法。其次，根据学生的实际情况，有效培养学生的计算能力，也就是对问题进行分析讲解时，尽可能让我们的学生运用多种算法，从而对简便运算进行系统构建 [1]。例如对于一些一步计算的题目，用不同的拆数方法，就可能会对应使用不同的运算定律计算，在计算操练中构建知识系统架构，从而对运算定律有更深刻的理解。
（二）培养良好的运算习惯以及简便运算意识
在课堂教学过程中，教师需要注重培养学生的简便运算意识，利用灵活的教学方法，让学生体验到学习数学的乐趣。
例如：对学生进行简便运算教学后，教师可以引领学生进行速算的比赛游戏，并根据学生基础进行相应分组，在最短时间内根据相关规定完成题目的小组取胜。为了争取时间，学生会使用各种算法，而简单的算法可以有效减少运算时间，使小组获胜。因此，学生在我们感受到一种简便算法的好处后，就会对简便运算方法产生强烈兴趣。同时，在老师的指导总结下找到一条计算的捷径，由此运算过程的操作变得简单快捷。
（三）培养逻辑思维能力，归纳运算法则
在我们日常的简便运算训练时可以培养学生简便运算的逻辑思维能力。在指导学生总结计算类型的基础上，可以运用相应的思维能力解决问题，从而培养学生的简便运算能力。比如数学公式的由来是需要推算的，教师就可以利用启发式教学，先举一系列性质相同的例子，一步一步的引导学生找出例子的相同点，在总结其中蕴含的规律[2]。例如在学习除法性质时，可以先抛出几个算式，引导学生找出它们与减法性质的区别联系，再进一步理解定义基础上的除法性质的算理，并将其与减法性质做对比，归纳运算法则，再引导学生进行后续的练习，巩固知识点，加强熟练度，以此培养学生的逻辑思维能力。通过以上方法可以在一定程度上培养学生的思维能力，让他们养成良好的学习习惯。
（四）注重实践练习
俗话说得好实践是检验真理的唯一标准，数学学习也是如此。简便运算贯穿学习的整个阶段，由此可以看出简便运算能力的重要性。因此数学的学习要注重将理论知识应用于实践，数学中的很多没有解开的疑惑都可以从不断的练习实践来解决，因为在实践的过程中学生可以获得更多思考的机会，经过学生自身思考获得的经验规律更加映像深刻，以后需要用到也更加容易提取，做题时也更加得心应手[3]。
结语：
一方面简便运算是小学数学课堂教学中的重要研究内容，是增强学生计算能力的关键。因此，在小学阶段进行数学教学的过程中，教师需要有效培养学生的简便运算能力。教师是教学的主导者，所以教师应该设计科学的教学方法，引导学生在日常计算训练中找出方法，比如在课堂上运算题，要求用简便方法计算，让同学们一起讨论解决。之后教师总结指导并把简便运算法则分享给同学们，这在一定程度上有效激发了学生的简便运算意识。其次要加强学生的基础理论知识、夯实基础才有利于开展后续的学习，这一过程中也要注重培养学生的运算习惯以及自身数学运算能力，养成归纳总结的意识，在之后的遇到类似的题目可以及时反应，有利于节约运算时间，形成良好的逻辑思维能力。
参考文献：
[1]杨吉雄.有效提升小学生数学简便运算能力的策略[J].试题与研究,2020(22):138.
[2]浅议小学数学教学中的“有效引导”策略[J].张艳,张玲云,范素花.课程教育研究.2015(08).
[3]新课程理念下小学数学课堂有效性教学策略的研究[J].王爱.学周刊.2016(09).