刘翠容
四川省成都市都江堰市蒲阳小学
【摘要】在国家新课程改革不断进入深水区，小学数学教学逐渐变得繁重，为此，教师在小学数学教学方法上一直改进，希望能有更好的效果，努力让学生有更高的学习成绩。都知道，小学数学是一门逻辑性较高的科目，如果教学方法和学生吸收知识不够，就会导致知识断层的现象，即听不懂也不想学，越听不懂越不想学。但随着教学方法的不断变化我们发现，只教师自身改变教学方法是远远不够的，在上课时发挥学生的积极性就尤为重要，同时小学数学是对小学语文高年级教学提出了更高的要求。本文就如何在小学数学教学中发挥学生积极性展开论述。
【关键词】小学数学 教学 积极性 探析 措施
【正文】小学数学是小学教学中的基础课程，它贯穿了小学一年级至小学六年级，是小学教学科目中的重要组成部分，正因为重要，学生家长在学生课堂外给学生报各种形形色色的补习班以期来提高学生的学习成绩，弥补课上学习的缺漏之处，而教师在布置作业任务方面有时也出现层层加码的现象，使学生的压力逐渐增加，从而导致学生在学习小学数学的过程中才出现积极性降低，不想学，不愿学，学不会的恶性循环情况。而应对这一情况，教师应该转变思路，拿出更行之有效的办法，在国家新课程改革不断深入，让学生变为课堂的主体，充分调动学生课堂上的积极性也势在必行。
一、分析小学数学教学的现状
今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在小学时期处于活泼好动的年龄段，上课时难以长时间集中注意力，造成一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。
二、论述小学数学教学中发挥学生积极性的主要作用
新课程十分重视发挥学生的能动性，重视发挥学生的潜在能力，注重焕发学生的对知识的好奇心。正如美国著名物理学家爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”，纵观历史上各领域的名人，无不是从兴趣产生学习的动力，最后成就伟大的事业，可见对学生在学习中兴趣的重要性。
三、探析在小学数学教学中发挥学生积极性的对策
1．激发学生学习动机
心理学研究表明：由学生的需求所决定的认识和兴趣，对学生的推力是持久和强烈的，所以，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，就能激发学生学习的积极性。
例如在进行北师大版六年级上册第一单元《圆的认识》教学过程中，教师可以课前先准备一些学生喜欢的圆的小零食如糖等物品，并就关于所要教学的知识向学生抛出疑问，大家知道这颗糖是什么形状的吗？答对了会有奖励，并请学生回答。这样教师就可以进入本单元的教学，在教学过程中，教师在不同的时间段向回答正确的学生分发所带的小物品作为奖励，使学生在课堂上产生对学习的动力，使课堂不再沉闷死板。
2．转变教学理念，注重变化教育教学方式方法
在以往的教学模式中，老师讲学生听已成为大多数教师的选择，这样喂养式的教学方法不仅让教师的工作量大大增加，也降低学生的听课效率，进一步也导致学生逐渐没有了学习的积极性。在新课程改革的背景下，教师要跟随时代的步伐，大胆创新，丰富教学方法，充分调动学生学习的积极性，教师要对课上不解的问题进行指导性的答疑，给学生留下充分的思考空间。
比如在进行北师大版六年级下册第三单元《圆形的运动》教学时，教师可以根据学生的性格特点和人数分为学习小组，在教师引入本单元的学习后，对要学的知识提出疑问，让学生在小组内讨论，讨论完毕后，让学生对所提的疑问进行回答，教师就学生的回答进行答疑。这样就可以让学生在课堂上有兴趣，也促使学生学习的积极性大大提高。
3．充分利用现代科技手段，利用多媒体进行教学
小学数学，由于该学科的缜密性，这就使小学数学的任务大大增加，小学生处于对知识的懵懂阶段，对学习方法和自己的学习套路并不清晰，再加上数学是需要理解的科目，传统的黑板和课本让学生的学习也变得沉重和艰难，这就需要教师通过多媒体的现代科技手段来辅助学生进行学习。而现代的多媒体教学很好的解决了这一问题，在课堂上，教师利用播放幻灯片等方式使教学内容更直接的呈现在学生面前，使学生更好的学会并掌握所学内容。
如在进行北师大版六年级下册第一单元《圆柱与圆锥》的教学时，由于圆柱等是立体图形，在黑板上和书本上难以让学生更好的理解，这样教师就可以课前准备圆柱圆锥的相关图片和视频，在课上，教师在进行教学时，播放所准备的视频，让学生更直观的感受到所学内容。
【结束语】综上所述，教无定法，贵在得法。调动和激发学生学习的积极性绝不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的过程，需要我们广大教师不断转变教学理念，丰富教学方法，提高个人素质，从各方面发挥学生学习的积极性，使学生成长为符合新时代需求的人才。
【参考文献】
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[2]常晓琴.关于小学数学课堂教学中提高学困生学习兴趣的探究[J].试题与研究,2021(10):35-36.