马双福
青岛超银中学金沙路校区 山东 青岛 266000
【摘要】人文关怀应用在初中学校管理中使学生得到更多关爱，有利于培养学生个性，提高学生实践能力。为此，初中学校管理中应用人文关怀应从给教师足够的人文关怀、给学生足够的人文关怀、实施个性化的管理内容等方面着手。
【关键词】人文关怀；初中；学校管理；应用
肯定人性和人的价值是人文关怀的起源，尊重了人的个性差异，突出了人的主体地位，关注人的个体需求，对人的全面发展起到促进作用。初中学校管理活动的开展主要为了给师生提供优良的教育环境，因此，将人文关怀应用在初中学校管理中具有重要的意义，接下来本文就相关问题提出几点建议。
1.人文关怀在初中学校管理中的应用优势
初中学校管理中应用人文关怀具有深远的意义，具体表现在几个方面：
1.1使学生得到更多关爱
学生学习过程中教师发挥不可替代的作用，且对学生身心健康发展产生较大的影响[1]。这就需要教师在教育学生是给予学生更对人文关怀，始终将学生当做自己的孩子一样疼爱，给学生更多关心与爱护，让学生体会教师对自己的热情与温暖。
1.2有利于培养学生个性
素质教育背景下越来越重视学生个性发展，传统教学模式下教师盲目灌输知识而不注重培养学生个性，最终培养的人才独特性不强且缺乏个性。而人文关怀的应用教师在班级管理中更注重发展学生个性，加大对建设学生个性的重视。因此，教师在教学中更注重关注学生心理变化，鼓励学生创新。其次，积极转变教育理念，从多各方面评价学生，为学生营造良好的成长环境[2]。此外，全面思考，体现教育中的人文关怀，避免给学生造成较大的压力。
1.3提高学生实践能力
传统的班级管理模式中始终以理论知识为主，并不注重培养学生实践能力和思维能力，这只会使学生在学习中成为只会读书的书呆子，这也是学生独立能力和自立能力不高的主要原因。而教师人文关怀的管理模式的应用则更注重培养学生实践能力，使学生成为生活和学习的主人，逐步提高其实践能力。
2.人文关怀在初中学校管理中的应用策略
初中学校管理中应用人文关怀的方式很多，笔者认为可从以下几个方面进行：
2.1给教师足够的人文关怀
教师在教学占据相当重要的地位，这就要求学校给予教师最大的尊重，给其充足的人文关怀，调动教师工作积极性，让其主动参与课堂活动。一方面，满足和保护教师的合法权益。教师给学校创造了无数教学成果，学校应尊重教师，在了解其实际工作和生活的基础上及时帮助其解决工作和生活中遇到的难题，使其基本需求得到满足，为教师发展自身价值奠定基础。
学校应提高教师的福利待遇，增设奖金等，打造良好的平台，给教师发表自身意见的机会并认真考虑教师提出的建议，加强与教师沟通，营造平等的沟通氛围，进一步提高校园管理效率[3]。另一方面，深入挖掘教师具有的潜力和价值。教师是知识的传播者，其智力成果精神等直接影响了教育事业的发展，这就需要学校给教师更多人文关怀，创新教学手段与方法，肯定教师教学成果，给教师提供更多展现自我能力的机会。定期开展研讨会总结教师的工作情况，通过表扬表现优异的教师挖掘其潜力，使其始终对教育事业保持较高的热情和激情。
2.2给学生足够的人文关怀
给学生足够的人文关怀需要教师从几个方面进行：首先，加强师生之间的互动。初中生正处于学习的关键阶段，这个阶段是其形成良好学习习惯以及健康人格的关键时期，教师在日常管理和教学中必须改进传统教学方法，在此基础上共同探讨存在的问题。在教学中教师应使用文明用语，尊重学生，鼓励并支撑学生。同时，以学生性格特点为基础，给学生提供良好的展示平台，为学生个性化发展提供良好的环境。其次，鼓励学生主动参与校园活动。初中教师应结合学生年龄和性格特点组织校园活动，促进学生不断提高自身综合素养。这个过程中教师要尊重学生，以学生提出的要求为基础给学生提供良好的活动平台，促进学生形成广泛的兴趣爱好，拓宽学生知识面[4]。最后，突出学生课堂中心地位。每个学生都是独立的个体，因此每个人都不同，具体表现在学习基础、学习能力等方面的差异。教师在教学中要以学生个性发展需求为基础选择合适的管理方法，以学生个性化发展需求为基础选择合适的管理方法，以学生的情感体验为基础，从学生的角度分析和思考问题，以学生思想情况为基础给学生更好的发展平台，最大程度满足学生学习需要，让学生更好的表达自身真实的想法。
2.3实施个性化的管理内容
管理是社会活动中的一种，该活动比较复杂，但初中学校管理是相当特殊的社会活动之一。其与企业管理有着很大的区别，主要针对的是人。初中学校管理应始终以认为中心，其他的管理要素主要为管理人的工作服务。若初中学校管理按照严谨的组织和严格的管理，则很难取得理想的教学效果，若不注重人文管理，则很难取得理想的管理效果。这就需要初中管理人员拟定学校管理时始终应用刚柔并济策略，在各项工作中体现人文关怀，提高管理效率[5]。首先，始终推进管理体制人性化改革，借助规章制度树立人文关怀的工作理念。其次，初中学校管理应提高对人的个性进步、全方位进步为最终目标，给学校提供更好的发展机遇与条件。最后，加强学校内部之间各方面关系的协调，培养教职工警惕意识，明确学校职员之间的合作分工，最大程度发挥各类教职工的作用。结合目标激励、情感激励等调动员工工作积极、创造性和主动性，最大程度突出建设人文校园和和谐校园的要求。
结束语
一直以来国家都提倡建设和谐社会，且和谐主要依靠人民的素质支撑，素质又需要通过教育实现。教师是教育的根本，需要教师教学生做一个对社会有用之人，这不仅仅在教师教学水平上，更体现在教师的人格魅力上。而人文关怀则以人的角度出发，以关心他人为出发点，关注学生内心世界，培养更多人才，为构建和谐社会贡献微薄之力。
【参考文献】
[1]张平. 人文关怀在初中学校管理中的应用研究[J]. 好家长, 2018(96).
[2]唐照永. 初中学校管理中人文关怀的有效运用[J]. 考试周刊, 2017(75):23-23.
[3]焦广良. 人文关怀在学校管理中的体现[J]. 河南教育:基教版(上), 2017(7).
[4]梅文学. 探析人文关怀下的中学学校管理模式[J]. 低碳世界, 2019, 9(12):330-331.
[5]杨俊. 人文关怀在学校管理中的应用[J]. 教育艺术, 2018(9):47.