万际文
湖南省宁远县柏家坪镇故园完全小学 湖南 宁远 425612
摘要：在小学体育课程教学之中，体育游戏是其十分关键的组成环节，在教学过程之中科学合理地融入体育游戏可以保证课堂具有极强的吸引力与趣味性。小学生自身年龄较小，正处于身心发育成长的重要阶段，体育课程的开展可以显著增强学生的身体素质，增强学生的智力。因此，在体育教学过程中如何有效地融入体育游戏，从而激发学生对于体育课程的喜爱是如今教师首要思考的问题。本文主要讲解了在小学体育教学过程中体育游戏的影响以及融合，期望可以提高体育课程的质量。
关键词：小学体育 体育游戏 影响 融合
1.小学体育教学中应用体育游戏的影响
1.1拓展学生的兴趣爱好
如若小学生自身具备广泛的兴趣爱好范围，则可以显著增强自身综合素养。在小学体育课程开展过程中，教师需要选用多样化的教学策略，对体育游戏开展的形式与策略不断进行优化更新，从而拓展学生兴趣的广度，提高学生参与体育课程的积极性。在开展体育游戏教学的过程中，教师可以推动学生自己主动创设游戏，体育教师应从旁指引学生依据教学内容创设有针对性的体育游戏，其中既包含体育游戏规则的制定，也包含体育游戏的玩法，从而培养学生的独立思维，增强学生在体育课程之中的执行力与责任心，充分激发学生参与小学体育课程的兴趣，为体育课程的顺利开展奠定良好基础。
1.2保证学生兴趣的稳定性
小学生由于自身年龄较小，无法对某一事物保持长时间的热爱。在小学体育课程开展过程中，教师可以应用多样化的游戏形式将枯燥乏味的课堂变得极具趣味性，提高学生参与体育活动的意志力与耐挫力，培养学生养成乐观开朗的积极心态，从而保证学生兴趣爱好的稳定性，推动学生更好的发展。
1.3提高学生集体荣誉感
在小学体育传统教学课堂之中，往往都是教师进行讲解，学生不得不遵从教师教学要求，不仅对体育课程毫无兴趣，与其他学生之间也并无任何交流。面对此种情况，小学体育教师在进行体育游戏时，可以将学生划分为合作小组，在体育游戏进行中培养学生的集体荣誉感，充分激发学生内在潜能，促使学生主动积极地投入到体育游戏过程之中，推动体育课程的开展。
2.小学体育教学中应用体育游戏的融合
2.1保证游戏教学的多样性
体育游戏是近年来新兴的一种教学策略，其在体育课程之中提倡以一种全新的理念传输教学知识点，在体育教学中，教师应以教学内容作为核心关键点，将游戏作为延伸与发展，最大程度发挥体育游戏在课程教学中的优势。
体育教师在应用游戏教学策略时，必须保证游戏教学的多样性，充分激发学生在体育课程之中的求知欲与探索欲，拓展体育课程之中对应的竞技类游戏，增强学生想要参与体育活动的欲望，推动学生全身心地投入到体育课程之中。只有让小学生深刻体会体育课程自身的魅力，才可以显著增强学生的体育核心素养。
但是，适合小学生参加的游戏种类繁杂，体育教师如若想要保证良好的教学质量，就必须有针对性的选用一部分小学生感兴趣的体育游戏融入到教学课堂之中，且游戏的选用应符合学生的心理认知与身体素质。在刚融合体育游戏时，教师不应选择难度系数较高、运动强度较大的游戏，以免降低学生参与的积极性。与此同时，体育教师在应用体育游戏时，需要最大程度增强体育游戏的趣味性，保证体育游戏开展科学性以及合理性，为学生全面便捷的讲解体育知识，有效提高学生的身体素质，拓展学生学习视野。
2.2开展团队协作体育活动
强健的体魄可以帮助学生培养自身的独立人格，在小学体育教学过程中融合体育游戏，可以显著提高学生在课堂之中表现机会。与传统小学体育教学课堂不同，在体育课程之中融合游戏的因素可以推动学生全情投入到体育课堂之中，拉近师生之间的距离。与此同时，体育游戏的开展还可以增强学生的主动积极性，体现了学生在课堂之中的主体地位，在小学体育课程开展的过程中，可以显著学生的集体荣誉感，促使学生更愿意投入到体育游戏之中，从而提高学生的自信心，稳固学生的兴趣爱好，培养学生思维敏锐度与专注程度。
例如，当小学体育教师讲解“运动伤害的预防以及处理”知识点时，就可以将小学生划分成为学习小组，让组内一名学生扮演体育课堂的“伤者”，组内其他学生需要依据已经掌握的知识经验在规定的时间内对“伤者”的情况进行分析并对其受伤部位进行处理。当时间结束后，体育教师可以请小组内的成员们一同讲解为何使用此种策略实施救助，并使其他小组成员对其救援策略进行评价。此种教学策略与传统体育教学课堂有着极为显著的区别，在潜移默化之中可以有效培养学生的团结协作意识，促使学生掌握伤害的正确预防以及处理策略，提高小学体育课堂的教学质量。
结束语：
在小学体育教学过程中积极应用体育游戏可以为体育课程的开展带来极为显著的影响，充分挖掘学生的兴趣爱好，保证学生的注意力更加持久，提高学生的意志力以及创造力，培养学生的集体荣誉感，增强学生身体素质，促使学生身心健康成长。
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