姚丽君
湖州市织里实验小学教育集团，浙江 湖州 313000
摘要：大数据技术改变了教师的教学方式，在课堂内构建了更加轻松愉悦的教学氛围，学生自主学习意识与能力得到了显著提升，更愿意主动参与到课堂教学活动中，学生在逐步提高数学综合成绩的同时，科学精神、学习技巧等方面素养也明显增强，真正做到了让学生“学会学习”，从而让学生的学科核心素养显著提升。本文简要分析了大数据背景下，如何在小学数学课堂中实现对学生核心素养的有效培养。
关键词：大数据背景；小学数学；课堂教学；核心素养
引言：在新课改背景下，信息技术已经与小学教育教学产生了比较多的交集。大数据在小学数学课堂教学中的广泛应用，给小学数学课堂教学带来了翻天覆地的变化。小学数学是小学阶段文化教育的重点学科，很多知识点对于部分学生来说有一定难度，为了保证学生学习兴趣和学习自信心不会受到负面影响，需要真正提高数学课堂信息化水平，充分利用大数据技术，帮助小学数学课堂教学走出当前面临的困境，提高课堂教学能效。
一、利用大数据技术，培养学生自主学习意识
小学数学有很多知识比较抽象难懂，尤其对于一些数学逻辑思维能力不强、数学综合成绩偏差的学生来说，在实际课堂学习过程中更是难上加难。小学生只有建立起比较强的学习兴趣，才能真正参与到教师组织的课堂教学活动中，也能够实现对数学学科核心素养的有效培养。大数据技术可以广泛收集各类相关的教学资源，让数学课堂内容变得更宽、更深，这样便能够促进学生自主学习意识的建立，还可以实现高效课堂的构建目标[1]。
例如，在教师进行《万以内的加法和减法（二）》一课教学时，为了确保学生可以正确完成三位数的加与减，实现对学生估算能力的初步建立，教师可以在互联网上找到一些与本节课相关的视频资料，利用视频资料让学生对“如何确保三位数加三位数连续进位；三位数减三位数连续退位”有比较准确理解，彻底摆脱教师一直以来“板书教学法”教学模式带来的教学效率不足问题，完成对课堂教学环境的优化，促进学生自主根据大数据技术带来的视频资料，完成自主学习。另外，学生还可以根据大数据资料，在课后对不理解、未掌握的数学知识进行针对性二次学习，学生在这种条件下，更愿意主动参与到数学学习活动中，延长了课堂教学时间，也让变得更加乐学、善学，让学生养成良好的学习行为习惯。
二、利用大数据技术，培养学生合作学习意识
在新时期的小学数学教学活动中，不仅需要实现对学生基础知识的教学目标，还要实现对学生学习情感的有效培养。在传统教学模式中，课堂学习效果不够理想，学生经常会出现不愿意学习的情况，尤其是一些数学成绩偏差、不善言语的学生，还容易出现学习不自信现象。为此，教师需要积极利用大数据技术，合理构建学习小组，并找准课堂教学主要目标和教学内容，让学生可以围绕教学内容展开小组合作活动，实现对学生学习成绩的提升，也促进学生合作学习意识的有效培养。
例如，教师在进行《两位数乘两位数》一课教学时，为了能够让学生准确完成“两位数乘以两位数的计算”这一学习任务，教师可以在完成常规基础知识教学内容后，根据学生在实际学习过程中容易出现错误的环节和知识点，利用大数据进行总结和分析。比如，让学生根据作业情况和考试情况，将易错点录入大数据系统平台中，由大数据技术分析出哪些内容是学生易错点和学习难点。教师随后对形成的数据信息进行整理，让学生在小组合作学习中完成对这些知识点的针对性学习，从而在强化学生课堂学习效果的同时，培养学生合作学习意识。
三、利用大数据技术，培养学生反思学习意识
现代小学生必须要具备较强的自我反思学习意识，要能够在众多学习问题中，找到学习中的知识薄弱点，并对薄弱知识展开针对性学习，这样做不仅培养了学生反思学习意识，还让学生的问题意识得到有效建立，而且在思考和分析过程中，还能实现对数学学科逻辑思维的有效提升[2]。
例如，教师在进行《长方形和正方形》一课教学时，可以让学生先利用微课视频资料，完成掌握长方形和正方形基本特征等基础学习知识。随后让学生对微课中的练习题进行解答，然后再将答案与正确答案进行对比，如果答案不一致，就需要学生进行深度反思，判断该题目是具有多种解答方式，还是自己的答案是错误的。在这过程中便实现了学生反思学习意识的有效培养，也提升了学生“学会学习”的意识与能力。
结语：大数据背景下的小学数学教师应当积极调整教学思路，充分发挥出大数据技术的应用优势，创新课堂教学模式，给学生更多自由发挥空间，突出学生在课堂教学中的核心地位。利用大数据收集更多资源信息，丰富数学教学资源，同时让学生建立起错题思维，提升学生问题意识和数学逻辑思维能力，让学生可以有比较高的学习能力，促进学习意识的形成，让现代小学生做到“能学、会学、乐学”，这样不仅可以提高学生数学学科综合成绩，还能促进学科核心素养的建立。
参考文献：
[1]杨小东.核心素养背景下小学数学教学方式的应用探究[J].科技资讯,2020,18(10):116+118.
[2]郑学兵.大数据背景下小学数学课堂培养学生核心素养的探究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):154-155.