朱琳
黑龙江省虎林市高级中学 黑龙江省虎林市 158400
摘 要：数学作为高中阶段重要科目，其对于培养学生逻辑思维能力和数学习题解答能力有重要作用。这就应保证高中数学新课标人教版教材内容和相应教学模式的合理性和有效性，强化高中数学新课标人教版教材与高考走向之间协调性，并在强化人教版教材教学价值的同时，使得学生在短时间内掌握数学高考题型和相应知识。同时还应保证人教版教材改革效果，确保新课标下数学高考走向得到全面满足。
关键词：高中数学；新课标；人教版教材；高考走向
引言
由于数学高考对于学生数学知识掌握力度和综合素养等方面有很高要求，这就应保证人教版教材上各项教学内容和相关知识与高考走向之间关系达到合理状态，降低学生学习难度，使得学生可以灵活应用自身掌握的数学知识来面对即将到来的高考，改善学生在实际高考过程中遇到的问题，彰显高中数学新课标人教版教材改革和相关内容优化处理的优势和现实作用。
1高中数学新课标人教版教材改革要求
随着教育行业不断发展，新课标在高中数学教学过程中的应用水平得到极大提高。这就应遵循具体要求对高中数学新课标人教版教材进行有效改革，确保人教版教材各项知识以及教学方法符合当前高考走向要求。而且高中数学新课标人教版教材改革需要考虑的要求也比较多，具体如下所示：首先，应对2018年后期高考走向以及新课改要求对人教版教材内容和实际教学方法进行优化处理，从而彰显高中数学新课标人教版教材教学和学生高考意识培养的科学性和合理性，避免学生在学习各项数学知识和解答高考真题时遇到一定阻碍，从而提高学生高考真题解答能力，从而彰显高中数学新课标人教版教材改革的现实作用。其次，应在高中数学新课标人教版教材改革之前对学生综合素质和实际学习能力进行有效研究，并按照实际研究结果调整学生实际学习过程中不良思维，强化学生与教师之间思维互动力度，为推进高中数学新课标人教版教材改革和相应教学良性开展奠定坚实基础。最后，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，结合人教版数学的教学情况，以能力测验作为第一目标，对学生的数学基础知识与基本能力进行全面考查，旨在培养高中生对数学知识的运用能力、对真理的追求和探索精神，考查高中生的数学综合素质。
2高中数学新课标人教版教材高考内容走向
2.1高考数学知识分析
人教版教材中的高中数学知识包括选修数学知识和必修数学知识这两个部分，这就应保证必修数学教材上数学知识与选修教材上数学知识之间的关联性，方便教师利用人教版教材对学生开展数学知识教学，并引导学生利用自身掌握的数学知识应付未来数学高考，使得学生实际学习水平和综合素养有所提高。同时还应保证高中数学新课标人教版教材中某一章节数学知识之间的关联性，将数学公式、概念以及推理等知识之间的关系表现出来。引导学生按照规定流程学习各项数学知识，促使学生全面掌握相关联数学知识，保证高中数学新课标人教版教材教学内容与高考走向的贴合度，这对于提升高中数学新课标人教版教材教学效果和学生高考应付能力有着极其重要的作用。比如对人教版教材中“函数与方程”数学知识进行综合分析时，教师就应结合学生对相关数学概念的掌握情况和综合素养对教材上涉及的数学知识展开有效分析，之后按照历年高考函数方程真题变化趋势确定教学内容的走向，保证高中数学新课标人教版教材相关知识内容实际调整效果，并按照高考题型以及新课程改革要求对学生开展相应教学，改善学生学习相关数学知识时出现的思维混乱和基础知识学习能力低下等问题，确保学生可以在短时间内形成合理的解题思维，使得相关知识教学符合数学高考走向要求。
2.2高考数学能力培养
由于高考数学习题与学生日常联系的数学习题在难易程度和解题流程等方面存在一定差异，这就应在考虑各项基础差异条件下对学生高考解题能力进行有效培养，学生可以利用自身掌握的数学知识和逻辑思维解答各类高考真题，并在学生不断练习解答高考真题的条件下实现学生实际学习能力全面培养的目标，改善学生后期高考过程中解题不严谨和基础知识应用不透彻的现象，这对于提高学生数学解题能力和高考成绩有重要作用。同时还应按照新课标改革以及人教版教材中涉及的例题对学生展开深入剖析，提高学生对各项基础知识和解题流程的掌握力度，逐步提升学生高考数学解题能力培养效果，并在优化学生数学解题程序的同时引导学生有条不紊地应付各类高考习题。比如在学习“空间几何体结构”相关知识时，就应按照当前高考走向以及高中数学新课标人教版教材中相关知识实际表现对现实教学内容进行优化调整，保证相应教学内容的合理性，培养学生解答高考数学题的能力，有效预防学生在解答高考真题和应付后期数学高考时出现思维混乱和实际解题能力下降等问题，这对于强化学生解题能力培养效果和综合学识修养有重要作用。同时还应在课堂上布置与相关知识点相关的数学习题，促使学生在解答和练习数学习题时掌握相关知识和具体解题流程，确保高中数学新课标人教版教材可以满足高考解题走向要求。
2.3高考综合考查确定
针对数学高考进行研究，发现数学基础知识点考核在高考中占据较大比重，这就应在高中数学新课标人教版教材改革学生数学教学时强化学生对各项基础数学知识的掌握力度，并在课堂上引导学生对基础数学知识进行充分理解和全面掌握，只有这样才能更好的促使学生更好地学习各项数学知识以及相关思想。在实际教学过程中，还应对学生基础数学知识掌握力度进行有效训练，保证数学理念与数学思想考核之间的结合力度。不断提升学生数学基础知识考核效果和基础知识掌握力度，满足高考走向对高中数学新课标人教版教材改革提出的要求。比如在学习“数列”相关知识时，也应结合新课改下高考走向趋势以及各项标准要求真题考查目标进行优化更新，保证考查目标与相应教学之间的关联性，并在对学生实际学习能力和高考真题解答能力进行考查时对各项知识现实教学状况进行优化处理，这就可以强化学生在实际教学和相关内容改革中的参与力度。突出高中数学新课标人教版教材高考走向，并在改善相关数学知识教学缺陷的同时，提高学生解答相应数学题的能力和综合学习水平，凸显高中数学新课标人教版教材高考走向优势和相关知识实际作用。
结语
为保证高中生在数学高考中取得优异成绩，不仅需要遵循合理要求开展高中数学教学，还应按照新课标改革要求对人教版教材进行优化处理，使得高中数学新课标人教版教材可以满足高考走向要求，彰显高中数学教学效果和学生对各项知识的汲取能力，使得学生可以灵活应用各项数学知识解决高考过程中遇到的问题。提升高中生高考应试能力，这对于提升高中数学新课标人教版教材改革效果和教材在实际高考中的作用显得至关重要。
参考文献
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[4]汪德珺.高考数学题对高中数学教学的应用价值[J].数学学习与研究,2016,(9).
姓名：朱琳 出生日期：1978.08 性别： 女 籍贯：黑龙江省虎林市 民族：汉族 学历：大学本科 职称：中学一级 研究方向：高中数学教学 邮编：158400 单位：黑龙江省虎林市高级中学