邹明辉
云南省保山市腾冲市第五中学，679100
摘要：随着新课程改革的推进，教师在教学时也越来越注重素质教育的落实，而不是仅仅把分数当成考核教育是否成功，教学任务是否圆满完成的重要指标。因此，教师在教学活动中要转变传统教学思路和方法，不断探讨和尝试新型数学教学方法，增强学生对于数学的学习兴趣，提高课堂效率，使得高中数学教学任务顺利完成。本文结合实际教学经验，从激发学习兴趣、提高学习能力、丰富教学手段三个方面入手，探讨新课程改革背景下如何实施高中数学教学。
关键词：高中数学；教学；方法
高中数学课程具有较强的逻辑性和抽象性，需要学生具有严密的逻辑思维能力、一定程度的空间想象力以及举一反三活学活用的能力。传统的数学教学就是教师以教材为基础，通过课本中的例题不断向学生简单粗暴的灌输知识点，学生对于所学内容只能被动接受，很难形成自己对知识点的理解和认识，因此，在当下教育中，要转变传统教学模式，着重培养学生的自主学习能力，充分引导学生发挥课堂主人翁的态度，注重学生综合素质能力的全面发展，通过高中数学的学习，学生的逻辑思维能力自己自主学习能力都得到一定的锻炼和提升，从而为今后学习和生活都能奠定良好的基础，通过数学的学习，触类旁通对其他科目的学习也能够得到相关锻炼，教师在高中教学过程中，要善于激发学生学习兴趣，运用各种学习方法，更好地提高教学效率。
一、激发学习兴趣，创设数学学习情境
数学是人类探索世界的工具，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门综合性学科，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着重要作用，在各种科技发展过程中扮演着不可或缺的角色，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，因此，学好数学对于全体学生而言都是至关重要的【1】。
当然学好一门学科，必须对这门学科感兴趣，这样才能够学好它，孔子曾说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见兴趣对学习的重要性，也只有这样，才能真正把数学学好。因此，教师要发挥引导的作用，激发学生学习数学的兴趣，可以运用情境激发兴趣，使数学问题尽量贴近生活，吸引学生的注意力，改善学生对于枯燥无味的数学厌烦，注意力容易分散等学习状态。教师应该创设情境将教材中的数学概念和问题转化为现实生活中可能遇到的问题，引导学生观察生活，从生活中去理解数学问题，还可以引导学生自己动手解决问题，例如在学习立体几何时，教师可以让学生自己动手折叠正方体、长方体等立方体，让学生通过自己动手和思考，让数学知识不再抽象，通过自己动手形成的结论，更能加深学生对于知识点的理解和记忆。教师也可以让学生制作思维导图，引导学生构建知识体系，将零散的知识进行汇总，思路得到整合，这样有利于对学生数学实践能力和知识迁移能力的提高。
二、提高学习能力，加强学生素质教育
俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，教师在教学过程中，不仅仅是要把教学任务完成即可，一定要注重引导学生自己去逐步探索和掌握知识，培养学生的自主学习能力，为今后学生的学习生活培养良好的学习习惯【2】。
首先，教师要课前布置预习任务，学生要提前在课堂开始之前做好预习工作，了解接下来所学内容，有初步的概念和印象，对自己不太理解的知识点作出一定的标记，方便在上课过程中能够注意力集中的听自己不太了解的部分，更具有针对性地解决难题，更好地提高教学效率和水平。其次，教师要结合教学目标和学生学习进度，充分制定针对性学习计划和学习预案，以全面提高学生学习水平。最后，教师的教授内容不仅仅局限于课本内容，还要结合课外知识，为学生进行一定的只是补充和拓展，对教学方法不断改善，开阔学生的眼界，拓展学生的思维能力。帮助学生提高学习能力，更好地开展教学任务。
三、丰富教学手段，将知识点化难为易
教学方法和手段的多样化一直以来就是提升学生学习兴趣的有效方法，从监狱时间过程中被不断证实其有效性，教学手段越丰富的班级，学生学习兴趣越浓厚，学习积极性越高，师生感情也更融洽。因此，丰富教学手段对于教学任务的开展是有百利无一害的，教师应该化解数学教学中的重难点，结合多媒体教学将所学内容直观地展示出来，激发学生学习的兴趣，促进学生对知识点的掌握。此外，教师还应该你用教学模型和模拟实验等进行动手实践教学，也可以引导学生自己动手完整数学中的知识点，让学生对知识点具有更加深刻的印象。
例如，在学习“椭圆”时，首先教师给学生讲解图形的基本概念、定义、方程等等，接下来教师可以利用地球、人造地球卫星轨道等让学生来直观认识椭圆。对于椭圆中方程的化解，教师可以通过教授一些方法和技巧，让知识点化繁为简，更容易被学生理解和掌握。此外，在课程教学过程中，教师要加强与学生的互动，引导学生积极思考，跟着教师的思路，不断回答教师提出的问题，通过问答教学法帮助学生加深知识点的印象。最后，教师每节课开始之前引导学生回顾上一节内容也至关重要，有利于梳理学生的思路，更好地接受学习的新内容，加上新旧知识点的连接，从而有利于学生形成思维框架，不断巩固知识点，提高学生的学习水平。
总而言之，教师在教学过程中要充分运用多样化教学手段帮助学生更好地开展教学活动。通过提高学生学习能力、创设学习情境、丰富教学手段等方式在培养学生学习兴趣的同时，又丰富了课堂形式，不断提高教学水平和效率。
参考文献：
【1】谢仲夫. 新课程改革下高中数学教学方法探讨[J]. 新课程(下), 2017(12):43-43.
【2】张百玲. 新课程改革下的高中数学教学方法探讨[J]. 考试周刊, 2010, 000(023):14-15.