朱饶桂
江西省上饶市第十六小学
摘要：随着社会的发展与进步，人们也越来越重视素质教育的培养，在教育改革的进程下，国家规定要强化学生的综合素养，不但要掌握理论知识，还要提升自身的思想道德水平。但是据今年的观察来看，教育改革并没有得到理想的成果。由于小学生的年纪较小且思想不成熟，在小学阶段培养其思想道德习惯是最佳的时期，因此，德育法治的老师应该根据学生的身心状况调整教学方案，从而提高学生的学习热情。
关键词；小学；道德与法治；综合素养
随着新课改的推行，对小学道德与法治的老师的要求也不断地提高，素质教育被广泛地接受，逐渐成为了核心内容。虽然素质教育占据主要位置，但是由于受到传统教育的影响，在进行素质教育的实际操作时，依然存在着些许的问题，影响了学生的发展，也对老师的教学造成困难，本文通过小学道德与法治的课堂对提升德育有效性进行了分析与总结。
1.开展的德育教学的实际价值
小学是培养学生价值观、人生观和道德观的最佳时期。开展德育教学是为了让学生形成优秀的品质，在约束学生的行为的同时促使其能够遵守道德规章。小学的道德与法治的老师要运用正确的方法引导学生遵守道德准则和行为规范，帮助其能够认识真正的自我，了解自己的不足，并且加以改正。老师应该切记不能通过大声呵斥、暴力等手段来提高学生的道德素养，这样只会增加学生的反抗心理。总之，德育是道德与法治的核心要素，不仅可以让学生的身心能够健康地成长，还可以为社会提供全面发展的人才。
2.实施德育工作的具体措施
小学生是我国未来发展的中坚力量，也是建设特色社会主义道路的基础，因此，对小学生的思想与道德的培养至关重要。但是目前由于受到传统教学中的应试教育的影响，学校依旧注重的是学生的学习成绩，而非道德水准。这时就需要道德与法治的老师首先认清自己课程的重要性，在上课时要潜移默化地提高学生的道德素质，教会学生为人处世的道理，从而增强学生的道德观念，具体措施如下：
2.1强化老师的专业素养
德育工作的展开离不开老师的教导，因此，道德与法治的老师首先要对自己的工作有深入的了解，在培养学生的同时不断的提升自身的专业素养和能力，从而提升教学质量。小学是培养学生德育的重要时期，因此，每一个小学要不断地完善自己的师资队伍，提升整体水平。而且因为小学生对老师都会有崇拜感，老师的一言一行都会影响学生的行为举止，所以老师要严格的约束自己的言谈，从自身做起，起到带头示范的作用。
德育工作是一项细水长流的教学任务，不能一蹴而就。老师可以开展一些教学活动，引导学生学习到德育的精华，为学生创造一个舒适轻松的学习环境，让学生能够愉快地学习。
例如，在学习《成长的快乐与烦恼》的时候，老师就可以组织一个小活动，让学生讲讲自己最近的开心事与大家分享，然后再讲最困扰自己的事情，让同学一起想办法解决问题，通过这样的活动，不仅可以让新歌声敞开心扉，更可以通过交流加强学生之间的感情，如果同学不能给出解决办法，老师可以提供一些经验和线索让大家共同思考，然后解决烦恼。只有让学生都参与到活动中来，才会提高学生的兴趣，从而增加彼此的情感。
比如，在学习完课程后，老师可以举行一个义务小活动，带领学生去植物园植树，去敬老院慰问老人等，通过植树可以让学生了解自然的伟大，从而培养学生形成珍惜花草树木的爱心，通过慰问老人来提高学生的责任感，让其能够更加珍视自己的家人。
2.2提倡鼓励教师教学
老师要培养全能人才，不仅要经常引导学生了解自己的错误，并且更需要培养学生的反思能力，让其能够不通过他人的指引，自行思考自身的缺点。老师在教学的过程中应该充分的了解学生，并发现学生的闪光点，以积极向上的话语来提高学生的自信心和道德水平，当面对困难时，学生才不会逃避而是迎难而上，如果老师经常大声训斥学生，必然会降低学生的自信心，让其逃避困难，不愿承认自己的错误。老师不仅要让学生掌握书中的知识。更要培养学生的责任意识，面对困难不逃避，保持着积极向上、乐观开朗的人生态度。在平时的教导中，教师要鼓励学生，充分地激发学生的主观能动性，让学生能够主动地探索问题，研究问题并且解决问题，要本着以学生为中心的原则，公平地对待每一位学生，尊重个体差异，从而拉近与学生的距离，从而提升教学效率，完成教学目标。
例如，在学习完《走向文明》的时候，老师可以让学生进行小测验，通过测验来了解学生的学习情况，然后有针对性的进行辅导和练习，对于学习能力差的学生要给予鼓励，并且引导学生发现自己在哪个知识点比较薄弱，再给出提高的方法，对于学习优秀的学生要基于奖励，保持学生的积极性。
结束语：
综上所述，小学是培养学生思想与道德的重要时期，为了提高社会的文明建设，学校应该加大对德育的教学，为社会培养高素质的人才。在教学过程中，老师应该深刻地认识到德育的重要性，并采取多种方法来提高学生的道德素质，培养学生正确的道德观与世界观，让学生能够在规范的行为准则里健康地成长，为以后的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]岑志琴.核心素养下小学道德与法治教学的德育渗透策略探讨[J].吉林教育,2021(10):22-23.?
[2]魏洁.小学道德与法治教学中德育目标的实现[J].吉林教育,2021(07):15-16.