卢莹
辽宁省朝阳市朝阳县黑牛营子乡中心小学 辽宁省朝阳市 122617
摘要：在信息技术高速发展的过程中，“互联网+”这一模式已经应用到我们生活的方方面面，从而进一步地促进社会进步与发展。对于小学数学的教学来说，“互联网+教育”的应用，能够促进学生对小学数学的学习有一个良好的学习和感悟，从而帮助学生在小学数学方面获得一个良好的进步和提升。基于此，本文将浅谈“互联网+教育”在小学数学教学中的实践探索。
关键词：互联网+教育；小学数学；实践探索
引言
小学阶段作为学生数学学习的基础阶段，学生对小学数学基础知识有一个良好的掌握，能够促进学生以后数学的学习。传统的数学教学方式，不能够很好地促进学生进行小学数学学习。因此，将“互联网+教育”引入，从学生兴趣、教学形式、知识过渡、课外拓展等这些方面出发，能够促进学生高效地进行小学数学的学习，从中获得不断地进步和提高。
一、调动学生学习的积极性
想要让学生能够积极地参与到小学数学的学习过程中，帮助学生建立数学学习的兴趣是非常关键的。互联网技术作为新发展起来的技术，能够在一定程度上给数学课堂增添色彩，将其引用到数学课堂教学中，能够从视觉、听觉等多个方面出发，帮助学生对数学产生兴趣，从而高效地进行小学数学的学习［1］。
例如：学生在学习人教版《三角形》这一章节的学习时，为了进一步地帮助学生建立起对《三角形》学习的兴趣，可以利用互联网技术，发现一些与《三角形》教学有关的动画视频，在动画视频的感染下，学生更容易去集中注意力，从而在视频学习的乐趣中，获取三角形有关的知识点，这样的方式，能够帮助学生对数学基础知识有一个基本的掌握，最后通过老师进行引导教学的方式，帮助学生对数学知识进行高效的学习。
二、丰富教学形式
小学数学的教学不应该只是对课本基础知识的教学，对数学知识的应用也是非常重要的，只有这样，才能够促进学生对数学知识有一个良好的掌握和巩固。对“互联网+教育”在小学数学教学中进行应用，能够在一定程度上丰富小学数学教学的形式，从而实现小学数学知识的有效教学和应用。
例如：当学生在进行人教版小学数学《图形与几何》这一部分内容的学习时，如果没有新颖的教学方式带动，那么学生在学习的过程中往往会感到枯燥，这不利于学生对这一部分内容的求知，不利于学生数学知识的获取与水平的提高。而如果利用互联网这一技术，让学生在互联网上进行与七巧板类似的智力小游戏，学生在进行游戏的过程，为了过关和升级，能够在挑战的过程中不断地进行思考，这样有利于学生找到一个适合自己的小学数学学习方法，从而使学生小学数学的学习变得更加容易。
并且，学生在进行七巧板这一类游戏的过程中，能够对不同形状的图形进行认真的观察，从而发现图形与图形之间的关系，这对于学生《图形与几何》这一部分知识的学习是非常有帮助的［2］
三、实现知识的巩固
在学生对小学数学知识有了一定的学习和掌握后，通过课后练习的方式，让学生在完成课后练习的方式，帮助学生去进一步地巩固数学知识点。因此，将互联网技术进行应用，能够有效地实现学生对数学知识的学习和巩固。
例如：当学生通过老师课堂教学的学习，学习了《两位数乘两位数》这一部分内容的知识，为了检验学生对这一部分知识的掌握情况，并且帮助学生去巩固这一部分的知识，老师利用互联网技术，在网络平台上布置相关的数学题，学生通过在网络平台上进行完成和提交相关的作业，网络平台对学生提交的作业及时地做出反馈，学生通过观看网络平台对错题的讲解分析，从而帮助学生快速地改正错误，获得数学知识的巩固。并且，在网络平台上，老师对学生的做题情况能够有一个基本的了解，从而根据这些情况，进一步地优化教学方案，进一步地促进学生高效地进行小学数学知识的学习，帮助学生获得数学水平的提高。［3］
四、实现知识的课外拓展
小学数学的教学不应该只是停留在书本知识的教学上，在信息高速发展的时代，信息每天都在更新。因此，在对数学课本知识进行教学的基础上，通过互联网技术，实现数学知识的课外拓展，能够进一步地丰富学生的数学知识储备，有利于学生对数学有一个进一步的思考和探索，从而有利于数学在数学思维等方面获得一个显著的提高，这有利于学生小学数学的学习。
例如：学生在进行《平行四边形》这一部分的数学知识时，应用互联网技术，以视频、PPT等多种形式的授课方法，将《平行四边形》的教学与一些课外实际联系起来，帮助学生在进行《平行四边形》的学习中，对课文知识进行拓展，并且联系这些知识，帮助学生对书本知识有一个良好的理解和掌握。
结束语
对“互联网+教育”在小学数学教学中的实践进行探索，将互联网技术应用到小学数学教学中，从学生兴趣、教学形式、知识巩固、课外拓展这些方面进行互联网技术的应用，从而促进学生能够更好地进行小学数学的学习，在学习的过程中获得数学方面的发展和提高。
参考文献：
[1]郑建东,徐建忠.“互联网+教育”在小学数学教学中的实践探索[J].宁夏教育,2021(03):46-47.
[2]周荣.浅析“互联网+”教育模式在小学数学中的应用[J].读写算,2021(04):19-20.
[3]陈伟伟.“互联网+”视域下小学数学教学的优化策略[J].读写算,2021(02):11-12.