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在小学数学教学中渗透数学思想方法李方楠

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年6月作者：李方楠

[导读] 在开展小学数学教学的过程中，应当以培养小学生核心素养为根本出发点，更加重视渗透数学思想，只有这样，才能使小学数学教学有效性更强。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析在小学数学教学中渗透数学思想重要性的基础上，提出了一些有针对性的方法，旨在为促进小学数学教学取得更好的成效提供参考与借鉴。

贵州省黔西县永燊彝族苗族乡花石小学李方楠

摘要：在开展小学数学教学的过程中，应当以培养小学生核心素养为根本出发点，更加重视渗透数学思想，只有这样，才能使小学数学教学有效性更强。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析在小学数学教学中渗透数学思想重要性的基础上，提出了一些有针对性的方法，旨在为促进小学数学教学取得更好的成效提供参考与借鉴。
关键词：小学数学；数学思想；渗透教育
        随着教育改革的不断深化，对小学数学教学提出了更高的要求。只有适应形势发展需要，大力推动小学数学教学改革与创新，才能使其取得更好的成效。对于小学生来说，只有具备良好的数学思想，才能使小学生在未来学习和应用数学知识方面实现更大突破。因而，应当将渗透数学思想作培养小学生数学核心素养的重要内容，运用科学的方法和策略，努力使小学数学教学实现更大突破。
        一、小学数学教学中渗透数学思想的重要性
        数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。在开展小学数学教学的过程中，培养小学生数学思想十分重视，特别是由于数学思想涉及到方方面面，将其融入到小学数学教学具有重要价值，教师对此应当有清醒的理解和认识。深入分析小学数学教学中渗透数学思想的重要性，突出表现为两个方面：一方面，有利于推动小学数学教学改革，最根本的就是在渗透数学思想的过程中，可以使小学生的数学思维得到锻炼，而且也能够落实“以小学生为中心”的理念，进而能够使教师、小学生两个主体的作用得到有效发挥，这对于推动小学数学教学改革至关重要；另一方面，还有利于培养小学生综合素质，特别是能够使小学生的核心素养得到显著提升，进而形成良性运行机制，这对于培养小学生学习兴趣以及自主学习能力都具有很强的支撑作用。
        二、小学数学教学中渗透数学思想的有效方法
        （一）创新小学数学教学理念
        创新是进步的灵魂。要想在小学数学教学中更有效的渗透数学思想，首先在创新小学数学教学理念，更加重视以人为本，即从培养小学生综合素质入手，不断优化和完善小学数学思路与方法，只有这样，才能使其取得更好的成效。如在开展“体积”教学的过程中，教师可以将向小学生“分类讨论思想”让小学生准备玻璃杯、水以及不同体积的长方体或者正方体铁块，并且让小学生参与到“体积”教学实验中，使小学生能够感受到不同的变化，由于小学生参与了教学实验，因而也会理解更加深入和透彻。创新小学数学教学理念，也需要教师对数学思想有更多的理解和认识，并不断丰富和完善自身的教学方法，只有这样，才能使其取得更好的成效，进而在渗透数学思想的过程中更加游刃有余。

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        （二）科学创设课堂教学情境
        在小学数学教学中渗透数学思想是一个长期的过程中。因而，教师应当运用有效的措施和策略，努力使渗透数学思想成为课堂教学的主线，久而久之，小学生的数学思想将得到有效提升。通过创设课堂教学情境，可以使小学生很快融入到课堂学习当中，而且还具有很强的启发性，对于渗透数学思想具有重要价值。在具体的教学过程中，教师可以通过创设生活化情境组织实施，如对小学生感兴趣的人、事、物进行研究和分析，并融入到小学数学教学当中，小学生普遍“贪吃”和“贪玩”，因而可以从“吃”与“玩”这两个方面进行特色化设计，如通过“分糖游戏”还开展“加减法”教学，可以使小学生的开心、快乐、愉快的环境下学习加减法知识。在创设课堂教学情境的过程中，也应当使其更具有引导性，如在运用多媒体PPT的过程中，可以采取“问题导入”的方式组织实施，引导小学生一步一步分析问题，可以有效培养小学生数学思维。
        （三）加强教学方法体系建设
        科学的方法可以事半功倍。数学思想涉及到方方面面，要想在渗透的过程中取得实实在在成效，应当大力加强小学数学教学方法体系建设。如为了能够将“类比思想”渗透到小学数学教学当中，教师可以将“认识、学习、体验”作为重要的教学方法，使小学生在学习的过程中学会“类比”，进而能够不断强化小学生对数学的理解与认识。在渗透数学思想的过程中，教师也需要不断创新师生互动方法，如在开展“多边形的面积”教学时，教师可以将“小组合作学习”与“探究式学习”进行有效结合，前半段时间教师应当对“多边形的面积”基本内容进行讲解，在此基础上由理解比较透彻、能够独立分析和解决多边形面积的小学生作为组长进行小组合作学习，教师则做好指导与服务工作。此外，教师还要将归纳推理思想、隐含条件思想、化归思想、整体思想等数学思想进行融合，通过有效的方法融入到小学数学教学当中，久而久之，小学生的数学核心素养必然可以显著提升。
        综上所述，在开展小学数学教学的过程中，有效渗透数学思想至关重要，既有利于推动小学数学教学改革，同时也能够在培养小学生综合素质方面实现更大突破。因而，教师应当将渗透数学思想作为一条主线，采取更加科学的方法和措施，努力提升小学数学教学质量与水平。在具体的实施过程中，应当坚持以小学生为中心，着眼于更好发挥教师、小学生两个主体作用，重点在创新小学数学教学理念、科学创设课堂教学情境、加强教学方法体系建设等方面加大力度，努力在渗透数学思想方面实现更大突破。
参考文献：
[1]刘仲强.刍议小学数学教学中如何渗透数学思想[J].当代家庭教育,2021(09):146-147.
[2]范彦东.将数形结合思想渗透到小学数学教学中的路径研究[J].考试周刊,2021(24):49-50.