杜孝兵 （四川省广安市代市中学 四川 广安 638000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）03-029-01
一、初中数学高效课堂打造
现阶段，高效课堂是教学的一个趋势。在课堂教学中，数学教师要积极转变教学思想，调整教学行为，以打造高效课堂作为教学活动设计和实施的前提。在初中数学课堂教学中，教师应适当传授教学策略，着重培养学生合作交流能力，激发学生学习兴趣。诱发学生求知欲，彰显学生学习自主性，促使学生以更加积极和开放姿态参与学习活动中。诱发学生学习欲望和秉承“全心全意为学生服务的”是实现高效课堂的有利途径。初中数学教师要想实现这一教学目标，应在提高学生智力基础上培养学生学习能力，激发学生学习积极性
课堂教学中，初中数学教师首先要精准把握概念、公式、，以简洁和学生喜闻乐见的形式讲解，让学生勤于动脑，积极思考，主动交流，让课堂成为学生放飞自我的天地，初中数学教师要深入研究让学生善学和乐学的因素，从而让学生主动参与其中，最终实现高效课堂。
二、初中数学教师应激发学生学习兴趣
一些学生刚开始对数学有浓厚兴趣，然而一段时间后，学习兴趣逐步下降，笔者认为，数学知识并非神秘莫测，在课堂教学中，初中数学教师要极强理论和现实联系，立足于学生现有生活体验，在生活问题中激发学生学习兴趣。
初中数学教师应尽量采用直观生动的事物来帮助学生理解，让学生沉浸在一种轻松融洽的学习环境中，让学生以更加自主姿态和浓厚兴趣参与其中，最大限度拓展学生视野。
三、初中数学教师要重视提问的艺术性
问题是教学设计和实施的前提，正是由于问题才让课堂变得充满活力。初中数学课堂教学中，教师要以问题为出发点，进一步彰显问题明确性，激发学生学习自主性，让师生以平等交流、平等合作，提问应面向全体学生，让每位学生都有机会参与到知识学习和运用中，教师要推敲提问切入点，避免出现低效提问。
立足于学生实际情况，初中数学教师要做好调查工作，了解每位学生兴趣爱好、基础知识、学习能力，做到心中有数，设计不同难度的问题，让优等生、中等生和后进生都参与其中，教师要充分发挥自身引导者、组织者和管理者作用，从而更好的拓展学生思维和培养学生学习能力。课堂提问应从学生、教学目标、教学策略等等方面入手，以新视角和立体化展示提问，让学生在浓厚兴趣中更加积极的学习。
四、小结
伴随着教学改革有有力推进，初中数学教师应紧随其后，改变教学思想，优化教学策略，不能把满堂灌的教学方法作为首选，而是采用行之有效的策略，提高学生认识水平，鼓励学生质疑发问，鼓励学生敢于表达自身观点，肯定他们在解答问题中的努力，从而促使他们掌握更多知识，思维更加全面，为高效课堂构建打下坚实基础。