1娄玲玉 1宋晓波 2曹少华
1.泰山科技学院
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摘要：机械专业的学生毕业之后要进入企业生产车间工作，与企业要求相适应的专业技能是学生的核心竞争力，因此实训教学格外重要，是将来学生适应工作岗位的基础保障。基于机械专业实训课程的特点，教师应重视教学过程中出现的问题，及时研究对策，从而保障学生学习效果，提升学生在职场的竞争力。
关键词：机械加工；实训教学；改革策略
引言
机械专业的学生毕业之后要进入企业生产车间工作，目前，由于现阶段发展的特点，对自动化机械加工和基础加工专业的学生提出了更高的技能要求。于是，为了适应人才市场和社会发展的需要，机械加工专业在教学开展的过程中，结合实际探索，对实训教学进行改革，构建起更为高效科学的教学模式，从而培养出符合社会发展需要的人才，从根本上提高机械加工专业学生的就业率。
一、机械加工实训教学的现状和问题
（一）教学内容较为单一且滞后
机械加工专业的实训教学如果教学内容还局限于理论知识，教学内容单一滞后，根本无法培养出现在社会所需要的专业技能型人才。如果不改变教学内容，那么无法确保机械加工专业的学生掌握较强的专业知识与专业技能，不利于学生未来的发展，就业前景堪忧。
（二）实践教学基地设备少、旧，难以满足实训需要
实训教学所需的机器设备普遍价格昂贵，不同高等院校所获得资金支持存在一定差距。 学校比较缺乏资金，购买机械设备困难，造成实践教学基地设备少、旧现象，难以满足机械专业实训教学对教学条件、教学环境的需求，导致学生真正动手操作的机会较少，不利于学生对机械知识的掌握。教师讲解完理论知识之后，如果不指导学生亲手拆卸和组装等操作，学生就无法将理论知识进行升华，这将直接影响学生在就业市场的竞争力。
二、改进机械加工专业实训教学的有效方法
（一）创设教学情境、创新教学模式，提高学生学习的主观能动性
机械加工专业展开实训教学，目的是让学生在全面学会基础知识的情况下，进一步提升动手的实操能力。教师应该对实训教学进行教学模式的改革，将教学情境引入其中，让学生自己主动思考探究，从而促使学生运用所学到的知识来找寻问题的答案。在实训教学过程里，教师负责引导，接下来让学生可以有更多的时间操作和思考，如此一来，既可以提高学生的思考能力、培养学生主动学习的习惯，又能激起学生的主观能动性，从而更加积极地去主动学习，这样参与感极强的实训教学模式让教学效果显著提升。
（二）完善实训教学条件，促进教学发展
首先，信息技术的发展为弥补实践教学基地的不足提供的便利。机械专业教师可以收集网络素材，帮助学生熟悉专业名词，或者将实训过程拍摄下来供学生观摩，以揣摩自己在操作过程中的不足之处。比如，钳工教学包括划磨、锯、锉等基本技能，内容琐碎不易掌握，但是企业生产对这些技能的要求却比较高。针对这种情况，教师可以将钳工实训教学过程拍下来供学生复习，以减少对机械设备的依赖，同时也可以帮助学生从旁观者的角度，分析自己操作中的不足之处、发现他人操作的亮点，从而缓解实践教学基地教学设备紧张的局面。
其次，校企合作，可以用真实生产车间代替实践教学基地。与生产厂家合作教学是不错的选择，这样可以把钳工技能融入具体的生产环节进行学习。具体机械生产车间中涉及到的零件多、工种全、工序也更为复杂，学生可能难以掌握，教师可以结合实际情况将学习任务进行分解，分阶段完成钳工教学。这样不仅缓解了学校实践教学基地的压力，也让学生提前熟悉工作环境，从而有目的进行操作训练。
（三）即学即传，合作训练
对于院校来说，机械加工实训需要充分调动学生的主观能动性，不仅要积极参与实训，更要在实训中去尝试、创新。在制图测绘上，便可以让学生通过“做”来激发思维能力，找到方法的同时尝试着方法的创新，并且建立合作训练模式，让学生的创新性思维传授到其他同学，实现实训的即学即传。如在测绘齿轮齿数时，很多学生都会依照传统方法在一个齿上作标记，之后按照既定方向数齿数，但也有学生通过在齿轮上涂抹颜料，并在纸上滚动一周的方式快速测出齿数、周长等信息，而且通过公式da=m（z+2）计算出了模数。这一创新性的思维和方法非常值得鼓励，而其他同学在看到这一方法的巧妙性后也纷纷效仿，并且也让其他学生产生了创新性的意识。在箱盖零件测绘中，空间圆弧半径测量也是一项难点任务，零件两个端面都不处于最前和最后方，置于平面中也无法精准拓印。针对这一问题教师可以对学生进行点拨和引导，将问题引出并分析，如“现已知道了一段平面的圆弧，那么该怎样去求半径？”学生通过初中几何中圆的定义“圆弧中任意一点到一定点的距离相等”，在圆弧中取三个点并两两相连，作出中垂线，交点便是圆心，也可以利用这一方法测出半径。之后便需要将这一空间的圆弧转化为平面圆弧，这时候便可以通过拓印的方法完成，引导学生进行实践操作，在实训中发现问题、合作讨论问题解决方向、运用现有的知识与条件解决问题、共同进行问题总结等，合作的学习模式更有利于意见的碰撞和交流，激发出创新性的意见与方案。
（四）探索有趣的教学方法
学习的乐趣是关键。在获得有趣的培训内容之后，需要提供灵活多样的教学方法，使培训的内容变得有趣。在学习过程中，使用了各种现代教学方法以及大胆而开放的学习测试。在保证课程任务完成的情况下，寻求更开放的教学方法，并且不违反学习计划、规章制度和安全规范。改变原有课堂上死板教学的模式和实习任务的统一布置,增添多项选择让学生可以根据自己的兴趣有一定的选择空间。让同学们可以根据自己的能力和兴趣方向，自己选择如何处理问题，制定实际实行方案，在这样的实训当中学生可以更加放松，充分发挥想象力从而更好的完成任务。例如，在教学的时候为了使课堂更加生动有趣使学生们更加活跃,安排以“电气风扇的控制”为主题的实践环节。通过组织不同的学生小组。小组可以独立工作以执行工作任务。团体活动必须提交给老师进行审查，教师在教学过程中主要提供建议，指导和支持，但不要影响学生的思路，让学生充分发挥他们的创造性。除了实施过程中最重要的链接外，我们还使用微信最新的公共发布平台及时发布课程信息，提交调查问卷并向学生提出建议，以进行回应，讨论和改进帮助对参加课程的学生。
结束语
综上所述， 院校在机械加工实训过程中，只有不断对教学资源进行统筹和规划，充分发挥多元化教学的优势，才可以不断提升学生参加机械加工实训的积极性，同时帮助学生在实训的过程中将理论知识与实操进行充分的结合，不断提升院校机械加工实训教学的质量。
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