曹莉莉
青海省西宁市保育院 810000
摘要：幼儿绘本是利用色彩丰富的图画以及简单的辅助性文字构建的一种阅读文本，在文本的构建中会加入符合幼儿年龄特点的故事内容和图画，用以激发幼儿的学习兴趣，达到促进幼儿的多种能力共同发展的目的。近年来，随着绘本教学研究的不断深入，绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐提升，在新时期的教育背景下，为确保培养幼儿的教学效果，越来越多的教育工作者将绘本引入到幼儿教育中。
关键词:绘本教学；幼儿教育；启蒙作用
引言
幼儿启蒙教育是当代教育的起点，其对孩子未来的学习以及性情品格的养成都有着非常重要的作用。随着我国社会经济及科学的不断进步，对幼儿教育更加注重。绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，造型生动活泼、构图和谐美妙、色彩清新明丽，对于孩子富有很强的诱惑力，其中包含的欢快韵律感，诙谐有趣、夸张拟人的措辞也非常适合幼儿的年龄特点。而绘本中与生活体验息息相关的唯美图画容易同幼儿的情绪产生共鸣。因此，绘本受到了众多幼儿的喜爱，如果将绘本普及应用到幼儿早期教育中，培养幼儿阅读的积极性，协助其了解画面与文字的联系，对促进幼儿语言的发展具有重要的意义。
一、绘本教学在幼儿园教学中的意义
首先，在绘本的呈现方式层面，绘本借助大量的图片和图形以及相对简单的语言文字来讲述一些简单的故事。这样的呈现方式可以有效地对幼儿的观察能力、想象能力、理解能力以及审美能力等多种不同的能力进行培养。而这些能力正是支撑幼儿能够有效学习和发展的重要基础。其次，绘本教学存在的价值之一是，可以实现对幼儿的阅读能力和阅读习惯的培养，这不仅体现出绘本教学对幼儿教育的价值，也体现出了绘本教学对幼儿教学的意义。最后，幼儿正处于身心发展的初级阶段，其思维能力还不够强，精神世界和生活经验较为匮乏，而绘本的存在就可以对幼儿思维能力的发展进行引导，并借助绘本本身的故事性去丰富幼儿的精神世界，充实幼儿的生活经验，帮助教师实现对幼儿的有效培养。
二、幼儿园开展绘本教学的措施
（一）绘本教学对幼儿注意力和观察力的启蒙
绘本一般是由著名的绘画大师、熟悉幼儿内心情感的画家创作的作品，他们完美地利用美术技能，运用美妙的画面来讲述活泼有趣的故事，使绘本不但富有颜色、形象、结构的美，又有语言、节奏和内容的美。绘本书的内容应有尽有，但凡天文、历史、人文、地理、自然、社会、科学等各种知识都有描绘，对于经历很少，体验受限的幼儿来说，它如同百科全书一样，展现各类观察、思考与感受的认知学习体验。
绘本中的画面直观生动，故事浅显易懂，符合幼儿注意力的特点，为幼儿注意力的发展提供条件，是引发、调动幼儿注意力的良好载体。在教学过程中，教师对幼儿提出明确、具体的任务，幼儿就会有意识地控制自己的注意力，努力理解故事中的人物关系和情节的推进。
由于幼儿文字识别能力有限，因而往往会更加注意绘本中的图画，而绘本的图画是根据故事的叙事线索展开的，画面之间是连续的、移动的，同时每幅画面把一瞬间的场景静止化，与动画视频相比，能够为幼儿提供充足的观察时间与空间。优质绘本的图画包含了大量值得观察和探求的积极因素，幼儿可以长时间体会每幅图画蕴含的意义。
（二）绘本教学对幼儿道德情感的启蒙
我国是拥有五千多年文明史的国家，多达56个民族，有闻名世界的儒道智慧和数不尽的优秀传统文化需要传承和创新。幼儿是国家的未来和希望，教育要从幼儿期间抓起，进行潜移默化的影响与渗透。幼儿时期是人格形成的关键时期，是实行品德教育的主要时期，亦是优秀品格养成的最佳时间。浏览有关优良美德方面的绘本，孩子得天独厚的效仿才能，能引发并鼓舞他们向绘本中的优秀角色学习，在日常中会不知不觉地将其作为楷模并尽力向其靠近。我们期望孩子能够懂得感恩和善良待人，这些笼统的概念不是灌输在孩子的头脑里的，而是凭借一个个绘本让孩子逐渐地明白和接受，起到润物细无声的作用，并协助孩子探寻真善美。我国有着良好的道德规范，如敬老爱幼、节约勤俭、诚信孝顺、谦虚礼让等等。在古代这些传统美德是人们行为举止的标准，然而当代社会出现了一些对传统美德弱化与漠视的现象，以至于当代社会中缺乏诚信、不讲道德的情形仍然普遍存在。幼儿教育是当代教育的出发点，在幼儿时期即开展优秀传统文化的启蒙教育非常关键。在幼儿教育中运用绘本教学可以有效提高幼儿教育的效果与品质，因此在儿童绘本教学过程中添加适合幼儿阶段学习的与传统美德有关的内容，对于传承与发展我国传统文化及孩子品格的培育极有好处。
（三）善用绘本学习技能，表现童趣世界
幼儿对外界的认知受年龄和经验的限制，往往无法表现形象的内在情感，不能形神兼备。例如表现快乐的表情，运用上弯的弧线表现嘴的形状，发怒的表情，往往是瞪圆的眼睛，画的动物是一般生活中常见动物的简笔形象，这样千篇一律的描绘，使幼儿无法产生表现的信心与欲望，从而不愿持续参与到美术活动中，而绘本很多都是画家和大师的作品，那一幅幅生动活泼传神的画面，表达着深刻寓意的同时，给予幼儿感官上的享受与艺术熏陶，让幼儿沉浸在画面所营造的美好、启发的氛围之中，促进幼儿个性的表达，所画动物题材往往拟人化，赋予人的思想，穿上人类的衣服，有着人类的喜怒哀乐，会说话。人类的表现更丰富，例如绘本《我的爸爸》，所绘的爸爸有很多种形象，勇敢时可以吓跑大灰狼，变成拳击手，参加运动会并获得第一名，吃饭时变成马，游泳时变成鱼，快乐时变成笑眯眯的河马……绘本的这种暗喻、连类比物的表现方法使空洞的观念变得清晰化、日常化、生动化，容易被幼儿领悟与接受。启发幼儿只要把角色所包含的特性与神态同日常生活中经历过的某种动物结合在一起，便可以鲜活地画出形象的“神似”。
结束语
在幼儿教育的过程中应用绘本教学不仅可以有效提升教学的效率与质量，而且对幼儿教育启蒙作用也是非常关键的。阅读能力关系到个人能力，关系到国民的整体素质，关系到国家的竞争力，绘本教学要得到社会的普遍重视，要从娃娃抓起。
参考文献
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