张妮
陕西省咸阳市淳化县车坞镇车坞学区 711200
摘要：在当前的小学语文阅读教学中，由于学生以往所学内容具有一定局限性，对外界认识还不够充分。一些文本内容的阅读难度相对较高，学生在接受的过程中往往存在一定的困难，这就需要教师必须对教学进度、教学内容、教学方式等作出调整。也就是说，小学语文教学必须转换成一个更加便于学生理解的形式，绘本就是一种很好的方式。而且由于学生在当前年龄段所具有的思维特点和能力特点，小学语文绘本阅读教学能够提高教学的趣味性，使学习的过程更加丰富多彩。
关键词:核心素养；小学语文；低年级；绘本阅读教学
引言
绘本是利用插图来描述故事内容的读本。在小学语文的教学中，教师可以利用绘本内容来开展教学活动，通过有效的利用绘本来满足学生的实际需要，并且通过绘本的多样化利用来达到绘本利用效果的最大化。
1核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学的现状
新课程改革的提出对小学语文教师的教学能力提出了更高的要求，丰富自身的教学方式也是小学语文教师在新时代教育背景下必须要给予高度重视的工作内容，绘本阅读教学也是这一时期小学语文教师在教学过程中探索出的一项行之有效的创新教学方式，但是由于绘本阅读教学的实践时间较短，也就使得绘本阅读在国内的不同地区、不同学校落实的程度不尽相同，还有很多小学对绘本阅读教学的重视程度不高，小学语文教师还是侧重于对低年级的小学生进行文字教学和基础知识教学，忽略了对小学生阅读能力和思维能力的培养，没有将绘本阅读形成有效的教学方式，也就不能实现绘本阅读教学的理想效果，低年级小学生的语文核心素养也就跟着得不到更好的提升。另外，还有一部分的小学在进行绘本阅读教学时，教师只是单纯地让学生对绘本进行阅读，没有帮助小学生对绘本进行分析的理解教学，也没有针对小学生的个性特点对绘本阅读的教学方法进行创新，也就使得绘本阅读的过程过于单调，这对发挥绘本阅读的价值，培养低年级小学生的多元智能和精神世界的构建是非常不利的。
2核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学策略
2.1营造阅读氛围
阅读是一个长期的教学过程，尤其是对于学生阅读习惯的养成来说，更是需要耳濡目染，让学生形成自主阅读的意识。而良好的阅读环境对学生阅读热情的提升和阅读习惯的形成有着非常巨大的帮助。因此教师在教学过程中要尽量为学生创造良好的阅读环境。在课堂教学过程中，教师可以给学生提供更多的阅读空间，让学生尽情享受阅读带给他们的乐趣。除此之外，阅读氛围的营造不仅仅局限于课堂上，教师也要在课下给学生布置一定的阅读任务，阅读内容可以根据学生自身的兴趣等级进行自主选择。例如，在学习与亲情相关的内容时，教师可以让学生以“母爱”为主题，选择自己感兴趣的绘本进行阅读，并在课堂中对自己阅读的绘本进行介绍和讲解。
教师也可以在班级为学生布置阅读角，为学生提供一些有趣的优质位置，让学生进行阅读，不仅能够丰富学生的课余时间，同时，也能够促进学生养成阅读的良好习惯。教师还可以组织一些阅读活动来调动学生的阅读积极性。在氛围营造的过程中，也可以利用网络信息技术，为学生创设情境，同样以“亲情”主题为例，可以让学生回想在生活点滴中，从哪些事中能够看出亲情的流露，再以具体事例引导学生发现母亲、父亲的不易，结合绘本内容，让学生学会感恩。
2.2丰富教学方法
在小学语文教学过程中，教师要想使阅读教学效率能够显著提升，并有效保证教学质量，必须要对教学方法进行丰富。多样化的教学方法不仅能够使学生保持良好的学习兴趣，提高学生的学习热情，同时也能有效促进学生对所学内容产生更加全面的理解，保证学生的学习效率和学习质量。在小学语文绘本阅读教学过程中，可以进行封面导读，让学生从封面中收集信息，根据封面呈现的内容展开充分的想象，并让学生对猜想的内容进行表达。例如阅读绘本《今天运气怎么这么好？》时，通过封面导读，让学生对画面内容进行观察，并根据封面中所描绘一群熟睡的小猪和一只暗中观察的大灰狼的画面展开联想，对可能的故事情节进行推测。在此过程中，学生热情高涨，都能积极发言，表达自己的看法，这充分提高了学生的学习热情。教师还可以进行游戏导读。在小学阶段，喜欢游戏是学生的天性。因此，教师可以利用游戏给学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，以有趣的游戏将学生引入到阅读实践中。游戏的合理选择，不仅能够使学生的学习兴趣得到提升，同时，也能够让其在亲身实践中更加充分地感受绘本故事内容的深刻含义。例如《大脚丫跳芭蕾》绘本阅读就可以采用游戏导读法。教师可以先带领学生对绘本进行熟悉，接下来再让学生对故事内容进行演绎，让学生分别扮演不同的角色，对故事情节、人物特征进行表演刻画，体会绘本中人物情绪变化，这样学生能对绘本所要表达的思想有更加深入的理解。除此之外，教师也可以利用问题导读，在进行绘本阅读教学之前，给学生布置几个问题，让学生在阅读的过程中找寻问题的答案，这样不仅能够有助于学生阅读效率的提升，同时，有针对性的问题也能够帮助学生对绘本内容进行理解。
2.3巧用现代技术激发创新思路
在小学低段语文绘本的利用过程中，可以借助现代技术来开发新的教学方法和手段，比如采用视频剪辑，制作PPT讲解，听取绘本的简介内容等。这样就能够给学生的学习带来新意。在新的刺激之下，小学生的想象力和创造能力也会发生变化。现代技术的利用也是一种新的教育手段和方法，是绘本多样化利用的技术条件。所以，学校要鼓励教师利用现代技术来进行绘本利用，设计出更多有趣的教学活动。
结束语
总之，在小学低段语文的绘本阅读活动中，教师要重视绘本的利用，从多个角度来寻找合适的教育形式，借助现代技术来开展多样化教学。这样才能够更好地发挥绘本的作用。
参考文献
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