孟庆玲
山东省滨州市沾化区下洼镇张家小学256800
【摘要】数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，如果数学能够有极大的突破，那么会带动其他许多学科的突破。随着经济全球化的加快，科技的进步，在新时代的背景下国家对具有良好数学素质的人才有着刚需。为了满足国家的这种需求，教师应当注意自己教授的数学知识，能够被学生完整的理解，深层次的掌握，进而培育学生数学核心素养。
【关键词】农村；小学生；数学
【正文】如果一个人对一项事物有兴趣，这个人就会主动的对这个事物进行探索。兴趣能够激发出学生的积极主动性，俗话说兴趣是学习的老师，要想学生进行更好的数学学习，首先就要激起学生对数学的兴趣，激发学生对数学的探索热情。但是据调查，目前小学数学学习的现状并不乐观，尤其是在农村小学，受传统教学方式的影响，农村小学的教学理念落后，教学方式没有及时得到更新，严重影响了对学生们的数学教育。
一、农村小学数学现状
1.1条件设施落后
农村小学教育资金投入不足，教育经费有限，在教育设施上引进不足。大多数农村小学中的多媒体教室和现代新型科技教师等设备完备，新型的教学工具的购置也不到位。导致教师们没有办法充分利用新型科技进入到网络中，扩充自己的教材资源，不能够寻求新奇的教学方式来吸引学生的注意，抓住学生的目光，从而带动学生在课堂上将精力投入到对数学知识的学习中。
1.2课程不合理，教学方式老套
学生们的基本课程就是语文，数学，自然，社会，美术，音乐，体育等。农村小学和城市小学在科目的开展上没有多大区别。但是农村小学在体育美术这些艺术课程上的投放资金较少，缺乏具有专业素养的教师和相关的教学设备。在展开学生们这些课程的教学时，没有办法真正的让学生们有一个直观的切身实际的体会。这在一定程度上影响了学生艺术素养的提高，限制了学生的全面发展。
1.3监护人对学生的管教不到位
学生们的父母为了给学生创造一个良好的环境，大多都选择出去打工，只有在过年或者其他的空余时间才有空回来看望自己的孩子。所以，在农村家庭中管教学生的往往都是家中的长辈，而不是学生的父母，老一辈的看守观念是陈旧的老旧的，并且他们没有培养学生良好学习习惯的认知。即使有一些开明的老人家能够意识到，养学生良好学习素质的重要性，但是没有精力来监管学生。学生在自由放任的环境中长大，没有受到过外界因素的管束。他们来到校园，教师传授他们知识，并且监管着他们。对这些没有被管束过的学生来说，教师的监管让他们感觉不舒服，会让这些学生心里会产生抵触心理，甚至萌发逃学的念头。
二、激发农村小学生对数学的学习兴趣和相关研究
2.1革新传统的教学理念
受传统教学理念的影响，教师们把课本当作唯一的素材，在对学生们的知识教授上，也只是以口头讲述的方式一意味地将知识灌溉给学生。没有关注过学生的意见，没有注重过学生是否能够将这些知识理解消化、真正的掌握。对此，教师应该关心自己的教学观念，改善自己的教学方式，从学生的角度出发，制定出真正的合理的科学的教学方针。在课堂上采用多种方式，让教师与学生的地位真正的各归其位，充分的发挥教师对学生的带领作用，引导学生合理的运用知识，发展学生的应用意识，引领着学生把课本上的理论真正的应用到实际中去，让学生明白课本上的数学知识与生活是紧密联系的。
2.2创设相应的情境，提高学生的学习主动性
教育环境可以笼统的概指教师在课堂上为学生营造的一种想象氛围。在课堂上给学生创造一个良好的学习情境，能够让学生把课本上的理论知识与情境相结合，更为容易的将知识理解，竟然掌握知识。
比如，教师在教授学生们青岛版小学四年级数学上册第8课新校服《条开统计图》相关知识的时候。教师们可以带着学生们想象在颁发新校服的时候要用什么样的方式统计好学生的基本信息。教师让学生来讨论，让所有的学生都参与到课堂的学习中，学生讨论完，教师抽出几个代表，让代表说出他们小组的结论。教师接着学生说出的答案，开展条形统计图的相关知识的教授，教授学生们条形统计图如何绘制、绘制的各个元素都是什么？
2.3开展合作教学模式
学生们在合作中可以培养他们自己的集体意识、合作意识。在探讨中能够加强学生自身的交流能力，加强学生之间的互动性。在课堂上营造良好的学习氛围，进而渲染到每个学生，每一个学生都真正的参与到课堂上，让学生进行合作探讨也是在改善传统教学方式中的弊端，让学生作为课堂的主人，在互动交流中激发出思维的火焰。
比如，教师在教授学生青岛版四年级上册数学第7课小小志愿者《混合运算》的相关的知识的时候。教师把班级中的学生分为几个小组，一个组有4名成员，让学生对于混合运算展开讨论，具体讨论运算的法则，如何运算更加便捷？让学生在探讨中加强自己的数学思考力，提高数学思维力。
【结束语】为了促进国家的发展，满足新时代背景下国家对人才的需求 。针对农村小学数学教学的弊端，教师做出种种调整，制定适合学生的能够激起学生兴趣的教学策略 ，提高课堂效率，帮助学生更好的学习数学知识。
【参考文献】[1]董国蕊.浅谈农村小学数学学困生的现状、形成原因及转化策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):196.
[2]谢志强.基于核心素养的农村小学数学课堂培养学生数学阅读能力的探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):169.