刘明军
江西省崇义中学341300
摘要：核心素养是当前教育的重要理念，它能够培养学生的综合品质，而且可以充分体现当前学生的情感调度价值观和知识能力，在具体的学习过程中教师应该重视核心素养理念的培养，从而促进学生不断发展。这有利于帮助学生养成学生解决问题能力，以此帮助他们形成正确的价值观，从而在高中校本课程体系构建中融入核心素养理念，以此提高学生的锻炼能力，培养他们的科学精神，为学生后续发展奠定良好的基础。本文围绕当前核心素养理念下高中校本课程开发模式展开探索，以供参考。
关键词：核心素养；校本课程；体系构建
引言：校本特色课程系统构建主要是以学生的需求为基础而展开的特色教育,其遵循的是开放性、民主性以及科学性的原则,学校相应的专业教师和班主任等都应该共同参与到这一体系的构建之中,从而构建符合我校学生的整体发展的特色课程。我国在近几年教育改革中已经提出了相应的课程管理制度改革,学校也就是根据自己相应的实际情况研究制定了对于课程进行的改善,在其核心素养的理念下应该建立科学的课程体系,这样不仅能够有利于培养教师的整体发展,还能够提高教师的综合素质,以此来促进他们的全面发展。
一、关注整体需求，促进学生主体发展
校本课程建设作为当前社会主义国家高等院校教育制度中不可或缺的一部分,其实际上能够完善当前社会主义学生的课程内容,在具体规划过程中就需要高度重视社会主义学生的内在要求,同时也需要结合社会主义学生的实际制定相应的课程。教师要求在校本课程研究和开发过程中要始终坚持以人为本的价值观立场,同时也需要及时地结合自己和学生的实际做好改进,为自己和学生建立一个良好的自主性学习交流平台,以此有效地加强和培养自己和学生的思维与认知,同时还要做到有利于充分挖掘和培养自己和学生的潜在思维能力,以此为基础开展有针对性的课堂指导把所有学习内容都尽心地归纳和总结,以此促进了学生的全面成长。例如，学校应该结合学生的学习特点以及选修课程，构建相应的语文以及理化实验等校本课程，通过体育、信息、音乐、美术等多个方面进行构建，以此满足当前学生的全面发展，这样可以让课程开发得到充实。在构建校本课程内容时应该进行跨学科进行融合，并在单一的学科体系中融合相应的内容，以此实现校本课程内容与核心素养的衔接，通过丰富学生的学习兴趣，让他们拥有更好的探索欲望，同时还能提高学生的科学思维能力以及解决问题水准。
二、拓展课程资源，体现教学本土特色
核心素养理念下构建校本体系，加强其课程资源开发和深度扩展，从而使得地方区域文化优势体现，这样的开发内容符合当前学生的实际发展的特色课程，有效增强学生的实践性和体验性，例如，学校可以结合当地一些文化特色以及现有资源构建相应的实践课程，并且以国家的课程内容作为基础，整合当前一些特殊学科的课程和特点来开设各个学科的活动内容,这样我们就可以根据课程特点加大对教学资源的利用和开发,从而充分突出了课程的探究性和实践性,让我们的学校课程和教育活动内容更加充实,学校在具体课程开展前需要结合地区情况来制定一套相应的教育目标,通过结合多种不同形式来创办一些活动,以此来,让他们可以自主地做出选择,这样不仅有助于调动高中学生的兴趣与学习热情,还有助于扩充当前普通高中课程的知识与学习内容,以此进一步培养高中学生的核心素养,帮助他们在实践中树立正确的理念与思想,满足他们个性化发展。
三、以学生为中心，提高他们的思维品质
在当前课程体系构建的过程中，应该重视核心素养理念下的相关内容，学校应该重视以学生为中心，帮助学生更好的了解相应的知识内容，加强社会内容的贯通，以此来构建一个科学而又满足大学生特点个性化的校本内容。在具体教学中让每个学生都主动地展开探究,并通过观察和分析来做好了相应的分析。例如,学校要建设以"语文内容"为主的教育课程为主体,将语文与其他专业和学科进行了融合,让我们的学生可以在语文的掌握和发展过程中应用计算机及其相应的编译程序来设定语文动画场景,在锻炼语文的同时也可以增强他们的综合素质。这样一来我们可以通过核心素养理念下形成一套相应的教育课程框架,从而帮助学生的语文口语和文字表达技巧能力变得更为准确且完善,在充分利用所掌握的知识来处理问题的同时,他们自身的综合素质和能力也会得到大幅提高,以此来促进他们的全面发展。
结束语：综上所述，在核心素养的教学理念下，高中校本课程体系构建相对比较重视，而且在整个课程体系构建的过程中应该重视学生们的合作、自主，学校应该结合学生的自身情况科学的构建起体系，以此为我们学生的健康成长打好良好基础,实现教育方式的多元化。在具体开展中应该充分明确他们核心素养,培训他们以主导性去探索实际问题、解决实际问题,并为他们营造良好的自主性和学习氛围,从而有效地促进他们的全面成长,提高他们的政治思想品质,帮助他们建立正确的社会价值观。
参考文献：
[1]李玮舜,刘剑玲.核心素养理念下的高中校本课程开发模式探究[J].教育探索,2017,01:22-25.
[2]王洪中,董金玲.核心素养视域下的高中地理探究性校本课程开发与实施研究[J].宁夏教育科研,2020,02:33-35.