林丽翠
岑溪市安平镇太平中心小学 543213
摘要：在小学数学教学中，应用题一直是其中重要的组成部分，它能够综合考察学生的数学思维、数学思想、分析问题以及解决问题的能力，而在新课改理念的支持下，探寻高效的应用题教学方法也成为了当下数学教育中的重点内容。基于此，文章将以《分数应用题》为例，从准确把握教材、强化例题讲解、创设教学情境等方面对其教学策略进行分析和研究。
关键词：新课标；小学数学；分数应用题；教学策略
引言：在新课改理念的支持和影响下，小学数学应用题教学应该转化教育思想。而对《分数应用题》这一部分的应用题教学进行分析和研究，是为了践行新课标的教育理念，不断转化数学教育思想，推动其创新化发展，使学生能够在学习和解答应用题的过程中，不断提升思维能力和实践能力。出于以上目的，接下来将对《分数应用题》的有效教学策略进行一一解读。
一、准确把握教材，奠定学生的知识基础
教材是教学内容的主要载体，其中蕴含着丰富的实践元素和新课改理念，对于应用题的教学和学生的数学学习都能起到重要的作用。因此在应用题的教学中，为了奠定学生的知识基础，使学生扎实地掌握数学概念、公式和解题方法，教师可以从教材出发，准确把握教材的主题，引导学生梳理教材知识点，深化对数学知识的理解、提升自己解决问题的能力[1]。比如，以《分数应用题》为例，在开展分数的应用题教学时，针对教材中的具体内容，教师可以引导学生掌握具体的解题法则，即“看清分率”，明确究竟是几分之几还是百分之几，然后再开始下一步的计算和解答；“找准定量”，即在应用题条件中应该明确“1”的量；“确定单位”，在对题目条件进行分析的过程中，学生必须准确地知道“1”究竟是已知条件还是未知条件；“列算式”依据题目中的条件，列出算式为“单位‘1’的量×（÷）分率=分率的对应量”。通过对教材内容进行系统的归纳和解读，能够使学生明确利用分数乘除法解答应用题时的具体步骤和方式，从而为他们奠定知识基础，提升学生的解题能力。
二、强化例题讲解，锻炼学生的解题能力
例题是数学应用题中的典型和代表题目，它们能够代表一类题目的总体特征，而在数学教学中，为了提升学生举一反三的能力，让学生掌握某一类题型的解答方法，例题讲解就发挥了其精准性的作用。
因此，为了增强应用题教学的有效性，顺应新课标中“减负”的教育理念，教师可以强化例题讲解，让学生学习解题技巧和学习方法，以此锻炼他们的解题能力，提升数学课堂的教学效率[2]。具体来说，分数应用题的类型可以分为“求一个数的几分之几是多少”“求一个数是另一个数的几分之几”等三大类，针对这样的问题，教师就可以选取其中的例题进行教学。例如，在《分数乘法》的应用题教学中，教师可以选取“求一个数的几分之几是多少”这一类别，将“小明家一共买了100斤大米，现在已经吃了，那么他家里吃了多少斤的大米？”，通过对典型性问题进行讲解，学生能够了解同一类型应用题的解答方法，而这种方法也能够改变传统模式中“题海战术”的弊端。
三、拓展解题角度，提升学生的思维能力
为了发展学生的多元思维，提升他们的思维能力，在开展分数应用题教学的过程中，教师可以拓展解题的角度，让学生掌握多样化的解题方法和思路，突破他们的思维定式。例如，在六年级下册《解决问题的策略》的教学中，有一道“已知有一杯720毫升的饮料，可以正好倒满6个小杯和1个大杯，现在知道小杯的容量是大杯的，那么大杯和小杯的最大容量分别是多少？”针对这样的问题，教师既可以让学生通过实际操作找出问题的答案，也可以让他们通过数形结合的转化思维解答问题，无论是哪种方式只要契合学生的认知能力，就可以被应用于解答分数应用题，以此达到拓展学生思维能力的作用。
四、创设教学情境，调动学生的学习热情
教学情境是通过模拟或者真实场景，让学生将应用题转化为生活情景，以此加深他们的理解、提升他们解决问题的能力和效率，它也是经实践检验过的有效教学方法。因此，为了增强应用题的教学有效性，教师可以创设生活教学情境，引导学生将数学问题转化为生活实际问题，调动他们的经验储备，让他们在充分理解的基础上，展开问题解答活动[3]。例如，在《分数乘法》的应用题教学中，教师可以将生活中常见的“电费”问题作为切入点，以“小明家上个月的电费是92元，这个月比上个月减少了，那么这个月的电费比上个月少了多少呢？”，学生通过与生活实际相联系的问题，可以列出算式“”，从而以生活情境提升学生解决应用题的能力，调动他们的热情。
结束语：综上所述，在新课标的影响下，小学数学教育的模式已经发生了转变，所以在进行应用题教学时，教师也应该融合新课标的理念和思想，通过准确把握教材、强化例题讲解等措施，优化应用题教学模式，提升学生的数学解题能力和思维能力。而在教学的过程中，教师应该从学生的需求出发，围绕学生展开教学活动，以此来顺应教学改革的整体发展趋势。
参考文献：
[1]易南主.新课改下小学数学应用题教学的创新实践[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(30):42.
[2]钟凤华.新课改下小学数学应用题教学策略研究[J].百科论坛电子杂志,2020,(8):37-38.
[3]吕诚.谈新课改背景下小学数学应用题的有效教学[J].国家通用语言文字教学与研究,2019,(9):77.