田其中
重庆市北碚区状元小学 重庆 400700
摘要：随着新课改的逐步推进，素质教育已成为我国小学教育阶段的核心教育目标，同时也致力于教学模式及方法的改革与创新。素质教育的核心在于促进学生综合全面发展，鉴于传统教学模式存在的弊端与掣肘，我们必须创新出更加科学合理的教学方法。笔者结合自身多年教学经验，就素质教育理念下的小学数学教学方法提出个人见解和建议，以期能够为广大教育学者提供必要的帮助。
关键词：素质教育；小学数学；教学方法
素质教育是现代教育理念下的核心内容，是一种注重受教育者综合素质提升的教育模式，相比传统教学理念更加注重受教育者道德品质、综合能力、个性发展及心理素质的提升。现阶段，素质教育已逐步发展为我国小学教育阶段的核心教育理念，并致力于通过教学模式的转变促进小学生综合全面发展。数学作为小学教育阶段一门十分重要的基础性学科，素质教育理念与小学数学教学的融合，不仅能够充分尊重小学生个体之间的差异性，同时也借助科学合理的教学方法提高学生学习兴趣及课堂教学效率。由此可见，素质教育是一种先进的教学理念，有助于实现新课改要求下小学数学教学目标的实现。
1 小学数学教学中素质教育的必要性
众所周知，小学生正处于个性化发展的重要时间节点，尊重学生个性及学习主体地位有利于更好激发学生学习兴趣。小学数学教学内容对于小学生而言具有一定的抽象性，而传统被动式教学模式极大的抑制了学生的学习主动性，其教学水平和质量也并不理想。素质教育在小学数学教学工作中的融合，首先树立了学生的学习主体地位，如此在尊重学生的同时也有利于学生个性、品质及动手能力的协同发展，由此实现学生动综合能力的全面提升。其次，素质教育在小学数学教学中的融合，还创新了教学模式和方法，有利于提高课堂教学效率的同时助推教学水平的全面提升。
2 以素质教育为核心的小学数学教学方法
2.1树立学生为主体的教学理念
在素质教育的大背景下，要想实现小学数学教学水平的全面提升，首先要树立以学生为主体的教学理念。本质上讲，素质教育便是更加尊重学生个人的健康全面发展，而传统说教式教学方法显然不具备这种特性。这里要求广大教育学者积极转变自身教育理念，打破传统教育理念的束缚，由此才能在小学数学教学中更好的融入和落实素质教育。
具体而言，教师在开展小学数学教学时，应当以小学生的出发点来设计课堂教学内容及方式方法，进而能够积极引导学生主动参与和主导课堂教学的开展，由此在潜移默化中培养学生的综合素质。
2.2加强课堂互动激发学习兴趣
俗话说，兴趣是学生最好的老师，在素质教育理念下，教育工作者要更加注重学生课堂学习兴趣的培养和激发。在传统教学模式中，师生之间往往存在一种对立关系，一旦教学模式方法不合理便会极大的抑制学生的课堂学习兴趣。而在素质教育理念下，由于学生处于学习的主体地位，因此也使得师生之间关系发生本质性转变。基于此，教师要充分发挥自身在现代教学课堂中的引导作用，并致力于营造全新的师生关系，特别是注重课堂中良好互动氛围的构建。相信通过积极的课堂氛围构建，必将高效激发学生课堂的学习兴趣，进而促进课堂教学水平和质量的提升。
2.3强化生活化教学模式的构建
小学数学是一门与生活息息相关的学科，许多教学内容都是取材于日常生活之中，而素质教育的本质又在于提升学生的生活实践能力，因此构建生活化课堂教学模式具有十分重要的意义。再具体教学工作中，教师要对生活化课堂加以科学合理的设计，一方面，根据教材大纲及内容寻找更加贴合教材的生活实例，并在课堂教学中加以引用，由此更好的帮助学生进行理解和认知。另一方面，教师还可以借助多媒体工具播放一些生活化教学素材，使学生能够以更加直观和趣味性的教学素材中获取数学知识，由此达到理想的教学目的和效果。
2.4激发学生自主学习求知品质
从专业角度来看，自主学习能力和良好的求知品质是素质教育的重要体现，因此教师在开展小学数学教学工作时要高度重视小学生该方面的培养与激发。首先，自主学习主要体现于学生在课堂之前对课本内容的提前预习，通过翻转课堂等方式提前掌握课本知识要点，并在课堂教学中解决预习中存在的问题和难点。其次，求知品质则主要体现于课堂教学时，学生能够大胆的提出个人疑问或质疑，并通过有效的探讨来解决实际问题。笔者相信，教师通过学生该方面的培养和激发，必将能够在提升课堂教学质量的同时也促进学生综合素质的全面提升。
3 结论
综上所述，在新课改背景下，我们必须基于素质教育开展各项教学工作，并以此促进小学生综合素质的提升。素质教育与小学数学的融合，需要教师积极探索全新的教学模式和方法，如此才能助推小学数学教学水平的提升。相信随着相关研究工作的逐步深入，我国小学教学工作必将迈入全新的历史台阶。
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