黄莹
贵州省遵义市播州区尚嵇镇尚嵇小学 563135
摘要：课外阅读是以学生为主体开展的一项教学活动，它可以有效的发展学生的潜能和文学素养，使学生在阅读的基础上获得知识，提高能力，从而逐渐达到良好的阅读效果。在文章当中我主要分析和研究了小学高年级语文课外阅读指导策略的相关信息。并且结合了当前小学语文高年级课内以及目前课外的阅读现状情况分析，我们通过以学生们对阅读的兴趣与积极性作为主要出发点，通过不断强化指导学生们的阅读内容与习惯来打造一个良好的读书环境氛围，协助学生们选择最佳的课外阅读书籍，通过课外阅读逐步提升学生们的课外阅读水平与阅读的习惯培养。
关键词：课外阅读；语文教学；应用策略
引言
语文课外阅读指导的重要性不仅仅是体现在学生课外阅读兴趣的培养，还是学生写作素材积累的手段，更是增强学生阅读理解能力与写作能力的关键途径。所以，小学高年级语文教师应高度重视课外阅读指导，通过多种方法充分发挥其固有的功能和价值，把小学高年级学生的语文成绩和综合素养提高到一个新层次。
一、小学高年级语文课外阅读现状
小学语文它不是单纯的一门语言教育学科，语文所包含的各项能力也不是简简单单的通过模仿或是间接、直接的教授而获得的，而是需要经过语文实践且长期坚持一点一滴积累起来的。因此，语文知识的学习不仅不能满足学生广泛的求知欲，如果小学高年级学生不阅读课外读物，不仅知识面会局限，还会出现视野狭窄的问题，语文素养难以得到有效提升。从小学语文现状来看，随着网络信息时代的迅猛发展，现代媒体占据了学生大量的课外阅读时间，致使他们很少有时间参与课外阅读，降低了课外阅读兴趣。大部分学生的现状是属于盲目进行参与课外阅读活动，缺少我们教师的正确引导。目前市场上的书籍比较杂乱无章，如果不经过精挑细选，随便阅读将会产生非常严重的后果。小学阶段作为培养阅读的关键时期，学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们还想要开阔之际的视野。在这个基础上，如何组织学生展开课外阅读是小学语文教师面临的一项艰巨而又紧迫的任务。
二、小学高年级语文课外阅读的重要性
我们教师在进行当前的小学语文高年级教学课堂的过程当中，其中最关键的组成之一就是课外阅读。针对现在教育素质而言，完全可以满足，这样才能更好的确保当前语文教学的真正实效性。作为教师的我们，需要合理利用好学生积极阅读的习惯与培养，这样才能更好的帮助自己的学生的文化素养提升，才能更好的显示学生们的个性成长。学生们的精神世界需要这些优秀的课外书籍的引导，这样才能更好的形成他们正确的价值观雨人生观，最后才能更加的充实他们的心灵。
此外，课外阅读可以帮助学生形成良好的知识背景，激发学生的学习积极性，运用阅读促进学生活跃思维，配昂学生的阅读和写作能力，从而有效提升学生综合素质的发展。
三、小学高年级语文课外阅读的有效指导策略
（一）提高学生阅读积极性
第一，小学高年级学生阅读积极性低的原因在于学生们对课外阅读书籍的了解还远远不够深入。语文教师可以利用各种机会，通过语言描述帮助学生创建有趣的课外读物形象，从而提升学生对课外书籍心生好奇之心。教师在日常阅读课上，应该根据学生的不同特点，调整适当的时间，引用经典作品或者童话故事，通过各种描述，激发学生的阅读热情，从而推动他们阅读与之相关的书籍，为自己的写作积累更多的素材。其二，作为教师的我们，如果想要更好的融入学生，就需要和学生们一起做笔记一起阅读一起写阅读后的读后感。通过我们教师良好的习惯来带给学生们好榜样的佩服对象，进而慢慢影响他们也开始养成良好的学习习惯，最终通过我们教师的示范作用来不断引导学生们开始慢慢喜欢上课外阅读。最后，为了保持小学高年级学生的阅读积极性，在阅读教学实践中，语文教师应以欣赏和鼓励的态度关注每位学生，从而激发学生的内在潜能，为将来的写作奠定坚实的基础。
（二）增强阅读习惯指导
学生们的阅读效率的高低往往由他们的阅读习惯决定的，学生们如果能够保持良好的阅读习惯，就可以事半功倍。习惯不是与生俱来的，而是需要引导和培养的，在此基础上，小学高年级语文教师应注意在日常教学中渗透阅读方法，教会学生如何进行有效阅读。例如，学生进行课外阅读时，第一次阅读肯定有不懂的地方，教师需要帮助学生静下心来，加强思考，或者和他们一起分析探究，掌握文章中心思想，感悟作者的情感。
（三）营造良好的阅读环境
其实阅读是一次宏达的精神之旅，需要有一个良好的阅读环境进行支持，才会走进文章中，获得更深刻的体验。在此基础上，教师可以帮助学生在班级内设置图书角，因为每个学生都有课外读物，但是数量少且单一，但是集体的力量是巨大的，每个学生都可以为班级贡献课外书籍，班级读书角的书籍会越来越丰富，通过资源共享的方式，小学高年级学生都会阅读到自己喜爱的书籍。班级图书管理员可以由本班同学轮流担任，这样会使学生提升责任感，进而大大增强学生的课外阅读动力。
结束语
总而言之，提高课外阅读教学质量不是一蹴而就的事情，而是需要一个昌吉积累的过程，所以教师在指导小学高年级学生进行课外阅读活动时，需要优化传统教学模式并渗透阅读技巧，营造良好的阅读环境，进而促进学生阅读能力的提高和阅读思维的发展。
参考文献
[1]尹俊平. 浅谈开展小学高年级学生课外阅读的有效策略[J]. 科普童话,2020,(22):149.
[2]王娟. 小学高年级课外阅读的有效策略[J]. 语文学刊,2010,(11):172-174.