杜翠萍
湖北省老河口市薛集中学
摘 要：跟随着新课改的脚步，诸多各色的新型教学理念、模式纷纷涌现并在实际教学过程中加以有效应用，其中，变式教学从多个维度采用不同的变式教学方法来帮助学生深入学习理解、掌握知识点及其内在之间的联系，在推动学生提升自身数学核心素养方面扮演着不可忽视的角色。由此，下面将着重从变式教学的重要意义及具体应用两个部分进行简单说明与分析。
关键词：变式教学法；初中数学；教育教学；有效运用
作为我国数学教育中的一大特色内容，变式教学的有效应用离不开教师在此过程中根据教学计划与目标来转化数学问题。基于良好的针对性与适用性，变式教学方法在数学教育教学中也可以在一定程度上培育学生们的发散性、创新性的思维能力。由此可见，变式教学的合理运用对于整体的数学教育教学的意义是至关重要的。
1 变式教学方法在初中数学教学之中应用的重要意义
1.1 激发学习动力
整个教学的各个环节都能适当地引入变式教学的方法，这种方法能够强调学生在教学活动中的主体性地位，同时使学生深入了解教材中的知识点、拓宽知识面，潜移默化中培养了发散性的思维习惯，最为重要的是有助于激起学生学习数学的兴趣和热情，创造动力。否则，学生一度因解题思路受阻、速度慢、不会举一反三等原因而备受打击，将极大程度上降低其学习数学的信心，甚至会造成恐惧心理。
1.2 创新思维和能力的培育
变式教学通过变换教学内容的教学形式来培养学生的问题意识，进而促使学生在不断探索解决问题的方法中锻炼了自身的创新能力。
1.3 知识点的消化理解
虽然变式教学与以往传统的教学模式在很多方面不尽相同，但其教学内容的本质并没有发生变化。学生在此过程中能够从更深层次来掌握知识点，解题应用时也将更加灵活和变通，久而久之，学生的思维就不会被固定，对知识点的掌握更加牢靠。与此同时，在今后更高阶段的数学学习中学生们也将具有类比、抽象、求逆、组合等数学性质的思维，大大减轻数学学习的压力与困难。
2 变式教学方法在初中数学教育教学中的实际应用
2.1 数学概念
数学概念作为数学学习的基础性内容，对于学生来说是必不可少的教学环节，没有概念的支撑，那么在今后的数学学习过程中将遇到更大的困难，就仿佛是“士兵上战场没有带武器”。但与此相伴的问题是，数学概念对于初中学生来说往往过于抽象化，加之教师的讲授也相对枯燥，对概念的教学就受到一定的障碍，不能实现预期的教学效果和质量，此时，变式教学在其中的优势就得以显示出来。
利用变式教学进行数学概念的讲解往往需要创设特定的问题环境来达成目标，因而，初中教师应依照数学概念创设环境的过程中可以适当引入一些变量将数学概念的本质呈现给学生，再进一步引领学生主动探索。在此过程中，学生能更好地记忆并理解这些抽象的知识内容。
以教师在讲解八年级的人教版教材时为例，初中教师则可以利用变式教学方法将一次函数的概念加以解释：先列出其基本的形式，接下来提出截距b以及斜率k在不同数值情况下，该函数还能否保证为一次函数。以此使学生从多种方面对这一概念更深入的认识并加以运用。
2.2 数学练习
初中数学的习题练习过程在整个数学教学过程中是必不可少的，否则学生只能是空洞地记忆理论知识，而不能举一反三将所学知识灵活变通地运用到实际的解题过程中。
教师在初中数学教学中往往会要求学生进行习题的练习，因而就肯定会将较为经典的例题囊括到讲授范围，这时就要求教师注意题目是否灵活且有针对地反映某一知识点。学生通过对经典例题的深入掌握，进而对这一类习题都将轻松解决。
与此同时，教师在讲解经典的范例习题时也应强调解题思路与方法的重要性，要求学生不断地分析与总结规律，学生在潜移默化中就会将这些方法应用于同类题目的解决，并逐渐形成属于自己的一套数学学习习惯与思维。否则，一味地要求学生做大量的习题而不加以总结规律，不仅会费时费力，教学效果也并不能有效顺利地实现。具体来看同样可以借助一次函数的解题过程为例，其题目的变式通常有两个情形：一是满足一次函数的斜率k与常数b的条件是什么。二是m应当为多少时，y＝(m＋1)x|m|+m-1这一函数才是一次函数。借助上述的变式教学方法有助于学生加深记忆理解一次函数，在实际做题时也能迅速辨别出题目中的一次函数并分析其在不同数值情形下的对应满足条件，极大程度上增加学生解题效率、缩短解题时间，同时也能提高学生的自信来促进其学习数学的积极性。
2.3 讲评中的应用
通常来说，变式教学在对初中数学教学的讲评课堂中的运用往往从题目的难度水平的角度出发来分析，教师依据依据不同学生的不同学习习惯和能力等选择适当的方式，将解题过程中易出现错误或混淆的地方以及普遍理解不到位的知识点着重强调和讲授，从而在根本上确保初中生对于数学知识是真正掌握并能灵活应用的，避免层次和接受知识能力不同的学生不能充分吸收全部的教学内容。
除此之外，教师在数学的讲评课堂上可以适当针对学生们某一阶段的知识点掌握与运用情况，从多方面角度加以分析，进一步通过变式教学的方法，结合相应的知识点将不同类别的经典题目加以变换，以此来培养学生解题思维及能力，确保教学计划的顺利实施与效果的有效实现。具体可以借助全等三角形的判断这一部分的教学为例进行简单分析，教师将判定方法灵活多变的应用于各个不同的题目之中，也可以通过对题目隐含条件的变换来加深学生对这一部分知识点的精准记忆与灵活运用，尤其是“线”“角”各自之间的关联。
3 结束语
综上来看，变式教学方法在初中数学教育中的应用是具有进步性意义的，它帮助学生更好消化吸收数学学习的重难点，打好初期阶段的基础性学习，培育学生的跳跃性和发散性思维的同时，对整体的教学质量水平以及效率都提供了强有力的保障，极大程度上减轻数学教师在教学过程中所面临的困难与压力。相信基于变式教学的更广泛运用，初中数学教学将会达到更高更远的地方。
参考文献：
[1]李卓秀.浅析变式教学在初中数学教学中的应用[J].快乐阅读,2016(18).
[2]李丽华.浅析变式教学在初中数学教学中的应用[J].新课程(中),2016(1).
[3]袁霞.浅析变式教学在初中数学教学中的应用[J].中学生数理化(学习研究),2014(9):70.