陶璐璐
如东县掘港小学 226400
摘要：小学阶段的班主任承担着重要的教育责任与义务，对于学生以后的综合发展与成长有着重要的影响，所以学生在成长过程中需要接受到正确的思想品德教育，并且能够形成良好的行为习惯，这样才可以有效地推动学生的未来发展。因此，小学阶段的班主任需要注重提升自己工作的关注度，不断反思自己在日常教学与管理工作当中的不足之处，及时探究出有效的解决方式与改善策略，不断调整育人观念，为学生的综合发展奠定基础。
关键词：小学英语；班主任；德育教育；开展策略
英语的学习内容具有很强的人文性，其所涵盖的知识领域不仅仅只是应用于沟通与交流，其核心素养部分亦是范围广泛，对于学生文学素养的培育亦有着重要的作用。因此，将德育渗透并融入教学过程之中是可行的，且是以不可或缺的教育组成部分。
一、开展德育的重要意义
品德既是一个人思想意识的真实反映，也是一个人综合素质的真实体现。因此，加强学生的思想道德教育是保障学生养成良好学习习惯的前提，也是其一生受用的基础。从本质上来说，人类的一切行为都是受到自身思想意识控制的，一个拥有良好思想品德的人，往往能够自觉遵守社会公共秩序，合理地规划自己的学习和生活;而一个思想不端的人，往往就容易做出故意破坏公序良俗、损害他人利益的事情来。因此，学校一定要重视德育活动的开展，把良好的道德思想渗透到学生的学习生活中，让学生在长期的浸润和学习中能够形成正确的思想意识，养成良好的行为习惯，完成对学生综合素养的有效培养。
进一步说，新的教育时代，小学阶段的教学任务已经不只是培养学生的学习能力那么简单了，小学班主任需要重视对学生综合素质的全面培养，充分发挥自己的德育和班级管理职能，让学生能够接受到更多的思想道德教育，从而实现学生思想境界的显著提升，促使他们能够建立起更加积极良好的人生观、世界观以及价值观，帮助他们培养起良好的生活习惯，为其今后的学习和生活指引正确的方向。
二、小学英语班主任德育教育的开展策略
1、制定具体的教学管理制度
要想让小学班主任能够在教学中充分发挥自己的德育和教学管理职能，学校就必须建立起相应的教学管理制度，让班主任的教学行为能够有条例规章作基础，确保小学班主任德育和管理行为的有效性，促使其德育和教学管理的质量都能够得到相应的保障。比如，学校可以组织各科班主任开展研讨会议，就制定校园管理规章进行讨论，拟出一份更加严谨科学，并且能够有效约束学生道德思想以及学习行为的文件。这样一来，小学班主任的德育和教学管理就变得有据可依了，当学生出现思想偏差或者行为不适当的情况时，班主任就可以依照相关的处罚和管理措施对学生进行惩戒，以此提升管理效率。
2、充分发挥班主任的监督管理职能
小学阶段，班主任是班级的直接管理者，和班级学生的关系也最为密切，所以班主任一定要充分重视自身监督管理职能的运用，在日常学习生活中仔细观察学生，及时发现学生心理和行为上的变化，并及时对学生进行思想引导和行为纠正，确保学生的道德意识能够得到不断强化，其日常行为也能够更加规范。
当发现学生的道德思想出现偏差的时候，班主任可以采用谈心的方式和学生单独沟通，让学生放下对班主任的戒备之心，向班主任倾诉自己的烦恼。在了解学生的烦恼之后，班主任再针对学生的问题进行指导，向他们灌输正确的道德观念，并不断给予他们支持和力量，让他们学会运用正确的观点去分析和解决问题，促使他们能够拥有良好的道德价值观念。
3、利用网络技术手段
多媒体技术作为一种辅助教学工具，在小学英语德育教育课堂构建中的运用具有丰富德育教育手段的作用。首先，班主任可以结合实际教学内容，运用多媒体教学技术创设情景，通过情景的构建让小学生在入情入境中深度感受到其中所蕴含的德育教育因素。其次，班主任可以利用多媒体技术为学生创造交流与展示的最佳平台，以小学英语德育教育在信息化技术的支持下更加丰富多彩，促进小学英语德育教育目标的升华。
比如，在“How many?”的教学中，班主任可以在课堂教学中借助多媒体视频技术播放生活中常见的两种消费行为，让学生树立正确的消费观念。同时，班主任可以提出开放性的问题:“What kind of consumer behavior do you agree with?” “Why do you agree?”，让学生在小组讨论中说出自己的观点，锻炼小学生的英语语言组织能力与表达能力，同时讨论结果以信息化方式展示，有助于让学生养成学会倾听的习惯，引导学生树立节约可贵、浪费可耻的消费观念，达到深化小学生在英语德育学习中的学习积极情感，树立以及正确价值观养成的效果。
4、实现家庭教育和学校教育的有机结合
家庭教育是培养学生良好道德品质的重要部分，因此，小学班主任要同学生的家庭保持密切的联系，让学生的品德思想以及教育行为得到家长的充分关注，从而保障学生道德品质的良好发展。
比如，学习“mother”词汇时，班主任就可以切合生活实际提出教学问题，如:“同学们会怎么评价书中的妈妈呢?妈妈做过哪些事情让你觉得很感动呢?”此外，班主任还要深入挖掘其中的德育价值，让学生发散思维，想一想自己的妈妈有没有在生活中做过什么让自己感动的事情。然后，班主任再鼓励学生交流讨论，促使他们在不断思考和讨论的过程中，逐渐深化对母爱的认识，深切感受母爱的伟大。
课程结束之后，班主任还可以布置一项德育家庭作业，让学生回家和父母玩一次“角色互换”的游戏，让学生在一天的时间内扮演家长，打理好家里的大小事务，还要精心照顾自己的爸爸妈妈，体会爸爸妈妈平时生活中的辛苦，促使学生能够在这样的家庭实践活动中不断加强对思想道德意识的升华，让他们逐渐培养起对父母的感恩之心。
三、结语
综上所述，小学班主任一定要加强对学生的德育，采用形式多样的教学方法开展德育，让学生的思想水平能够在德育渗透中得到有效的提升，从而实现全面培养学生综合素养的教学目的。因此，小学英语教学班主任应当充分发挥自己的德育和教学管理作用，积极转变教学观念，实现对学生的监督管理，开展实践教学活动，实现家庭教育和学校教育的有机结合，实现德育在学生学习中的有效渗透。
参考文献：
[1]邓祖蓉.德育教育在小学班主任工作中的重要性[J].中外交流,2017,(38):123-124.
[2]张霞.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中国校外教育（上旬刊）,2018,(10):77.