蒋丽君
山东省烟台招远市温泉学校 265400
摘要：随着教育改革的不断深入和素质教育的逐步推广，小学阶段对学生进行全面发展培养成为小学班主任教学管理中的重要一环。以人为本思想侧重对学生个体，对班级每一位学生给予关怀与重视。作为学生进入课堂的第一阶段，班级管理是这一阶段中学生自我意识与集体意识培养的重要场所。本文即对小学班主任如何在小学班级管理中贯彻以人为本理念进行分析，探讨相关策略。
关键词：小学班主任；以人为本；班级管理
引言：进入新时代以来，小学教育阶段在教育教学中的重要程度不断提升，逐渐成为学生全面发展中的关键环节，小学阶段是培养学生个人各项素质成长、学习文化知识、健全身心认知的重要阶段，在这一阶段，教师给予的关注与重视将对学生个人成长引导起到很大作用。对此，本文通过对以人为本的理念阐述，分析小学班主任班级管理策略及方法，以期能够提升小学班主任的班级管理能力，使其充分满足新时代小学教育发展需求。
一、小学班级管理的现状
1、传统班级管理模式根深蒂固
近年来，不少小学教师开始关注小学生成长阶段中的意识培养与价值观形成，加强小学班级管理，努力提升学生学习自主性。班级管理水平与科学的班级管理方法都对小学生的学习氛围与学习态度有很大影响，但事实上，不少教师通过一定的规章制度管理，对所有学生采用类似的管理方式，忽视每位学生个体化的差异发展，无法满足学生个体需要受到关注的需求。
2、班主任与各科老师配合较少，管理受阻
目前，班级管理任务大多集中在班主任身上，为了兼顾代课与班级管理，班主任往往需要付出很多精力，但收效甚微。在日常授课中，各科老师对学生们也都会有一定的了解，但由于沟通较少、交流缺失等原因，班主任对这些信息了解不多，因此无法深入地了解班级内大多数同学的思想动态等，对班级管理产生一定的影响。
二、小学班主任在班级管理中贯彻以人为本思想的有效策略
1、小学班主任自身需树立以人为本理念
在班级管理实践中，小学班主任应当率先树立以人为本的意识，打破传统的班级管理理念，在日常工作与实践中践行以人为本的管理理念。在班级管理中，班主任首先要关注到学生学习与生活的各个方面，关注学生的身心健康、学习状况与心理状态，包括对这些状态中的异常表现时背后可能的原因等进行调查，这就要求班主任对学生的家庭关系有所了解，与家长保持紧密联系。
其次，在班级管理过程中，班主任应合理科学地利用以人为本的管理理念，避免亲此疏彼，造成班级同学的心理不平衡。最后，在以人为本的管理理念的影响下，小学班主任在出现问题时首先应与学生进行沟通，第一时间了解学生的思想动态与行为逻辑，而不是责备学生。根据国外科学家研究，人的平常表现与被激励过后的工作与学习能力相比有50%的差距，同样的，受责备以后的学生将承受更大的压力，在与人的交往热情与学习态度的表现上都会有所下降。
2、增强师生互动，明确以人为本目标
在小学班级管理过程中，教师要始终明确以人为本的目标，为以人为本的班级管理创建有利条件。这就要求教师在管理过程中要始终与学生保持交流，拉近学生的距离，构建校园内良好的师生互动关系。
例如，在日常授课中，教师可以划分小组进行讨论，并轮流推选同学代表小组发言，尽量让每一位同学都有机会参与到课堂发言之中，以此来了解每一位同学的课堂投入度与积极性；在班级扫除或出游等集体行动中，教师则可以给每位同学指定任务，各司其职，这样通过结果来了解学生的完成情况等；最后，教师在日常活动中可以随时与学生进行交流，常用激励式的语言鼓励学生，努力成为学生身边的好朋友、好伙伴角色，打破学生与教师的交流隔阂，更好地完成以人为本管理模式。
3、与各科老师合作，完善评价机制
在班级的日常管理活动中，评价是非常重要的一环，因此，小学班主任的评价机制必须公平、科学，评价方式必须多元、客观评价结果必须令人信服。这就要求小学班主任充分与各科老师合作，对每位学生做到全方位了解。
首先，评价主体可以来自多个角度。例如，在评价班级同学日常综合表现时，小学班主任可以让各科教师与家长等对同学做出评价，了解该同学在不同课堂与生活中的表现；同时，还可以让同学与同学之间互评，了解同学之间相处的情景；其次，评价维度也需要多元，教师不仅需要评价学生在教室课堂的表现，还需要对学生身体素质、特长爱好、心理状况有所掌握；最后，教师还可以引导小学生对自己进行自评，通过学生每一阶段对自己的思考，了解学生在这一阶段的思想状况的变化。
结束语
小学班主任在小学班级管理中坚持以人为本理念对小学生日常校园管理有很大帮助。综上所述，小学班主任在小学班级管理中要坚持树立以人为本的管理理念，充分与学生沟通交流，了解学生思想动态，同时与各科老师和学生家长都密切接触，通过科学的评价机制随时掌握学生每一阶段的成长变化，坚持以人为本的管理理念对小学生成长发展具有重要意义。
参考文献：
[1]黄志东.基于以人为本理念下小学班主任管理策略探讨[J].科学咨询,2019(14):57-58.
[2]张丽敏.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国农村教育,2019(11):36.