王学朝
安徽省蚌埠市淮上区曹老集镇陈郢小学 233080
摘要：在我国俗语“书读百遍，其义自见”中明确指出了朗读的作用，在小学语文教学环节中，教师们加强朗读教学的重视程度，以多样的朗读教学方式促进学生们在了解课文内容的同时，培养学生们的语感、阅读能力和语文核心素养，充分发挥出朗读教学的优势，整体性地提升小学语文朗读教学效果。基于此，以下对小学语文朗读教学的思路进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文；朗读教学；思路研究
引言
小学阶段，学生学习语文离不开朗读。朗读也是一种重要的学习的方法，通过朗读学生掌握了阅读的基本功，认识了更多的生字，也能够通过朗读，更好地揣摩文章的含义，体会作者的情感。所以，小学语文教师不仅要引导学生积累朗读的经验，每天都进行朗读，还要让他们把握住朗读的关键和精髓，掌握朗读的技巧。
一、创新朗读教学方式
在小学语文传统朗读教学中，教师们主要以学生们自主朗读作为朗读教学方法，整体呈现出单一性的特点，无法保证课文朗读的教学效果。所以，教师们以寓教于乐的教学观念，创新朗读教学的方式，让学生们从朗读中感受到乐趣，体会语文的魅力，推动课堂朗读教学效率的提高。第一，角色扮演朗读方式。在富含多个人物塑造的课文中，教师们根据人物角色的特点，将其合理性地归类和划分，引导学生们自主选择一个人物形象开展扮演性朗读，获得真实的角色体验。同时，教师们将自身的情感融入到朗读中，深刻体会文章的情感和内涵。第二，配乐朗读方式。在课文朗读环节中，教师们借助多媒体教学设备，结合文章内容挑选合理性的音乐，引导学生们在符合课文意境的音乐中深入文章语境中，更好的领会作者的思想情感。比如，在描写美景的句子中，教师们为学生们挑选出节奏缓慢、意境优美的音乐，便于学生们在优美的音乐旋律中感知美景，加深学生们对课文内容的理解。第三，示范性朗读教学方式。在小学语文朗读教学中，学生们缺乏高效的语文朗读方法，教师们以示范的方法向学生们阐述朗读的技巧，帮助学生们将自身的情感融入其中，促进学生们语文朗读能力的发展和提升。
二、要让学生有更多的机会进行朗读
朗读是培养学生语感，增强学生语文综合素质的重要的途径，因此教师应创造机会让学生经常有机会进行朗读。通过朗读，学生可以学习更多丰富的知识，提升综合能力。一般来说，在课堂教学中，教师会留出一定的时间，让学生进行集体的朗读，除此之外，也可以给学生安排课下进行朗读的作业，让他们通过视频或者录音的方式进行锻炼。
当然，小学生进行自主朗读，可以让他们沉浸到自己朗读的氛围中，能够有意识地集中注意力，调节自己的情绪状态，注意力也变得更加集中。所以，小学语文教师在一开始培养学生朗读能力的过程中，要注重朗读的关键，特别是要注重让学生在朗读中把握自己的情感特点。在学生慢慢领会到朗读的精髓之后，教师可以逐渐放手，让学生在课下进行朗读，从而逐渐地减少课上朗读的时间，集中安排在课余时间进行朗读。小学语文教师要给学生更多的自主权，要让他们成为独立的学习者，当然更为重要的是，在教学过程中，教师要引导学生学会适应社会，不仅要学会独立，还要学会合作，在激烈竞争的社会环境中，通过独立与合作，实现更多人生的目标，也为社会做出更多的贡献。因此，朗读也可以通过合作的方式来进行，学生可以在自己所在的小组中安排时间进行合作朗读，从而让朗读的快乐加倍，收获加倍。
三、通过比较、揣摩等手法，引导学生朗读
语言文字是情感表达的一种方式，是传递情与意的一种载体。小学文章当中不乏优美的词句，这些词句正是所要着重强调的内容。但是对于小学阶段的学生而言，他们揣摩作者内心真正意图的能力较弱，不能够正确地领悟文字当中所传递的感情，所以教师对于学生的语感培养是很有必要的。在教学过程中，笔者发现，比较、揣摩富有表现力的词句，是培养学生语感的一个常见并且高效的方法。通过增补、删除、替代、变序等方法，可以使学生感受到文章的文字魅力，并且在不断学习的过程当中，积累一定的好词好句，有利于今后的语文学习。例如在学习《秋天的图画》这一文章的时候，有一句“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”为了能够让学生理解这句话当中“挂、露、翻、举”四字把秋天描绘的栩栩如生，我在黑板上出示一个描写手法普通的句子让学生对比，“金黄色的雪梨，红红的苹果，金色的稻谷，火红的高粱。”让学生分别朗读这两句之后谈谈哪个句子写的好，同学回答说“课文的好，因为他把秋天的景色写活了。”“课文的好，因为读了课文之后，我觉得秋天的样子在我脑海中出现了。”笔者对学生的回答给予了掌声，因为通过对比朗读，他们很快就领悟到了作者字里行间的魅力。紧接着笔者趁热打铁，让他们找出类似的优美句子，并且在全班面前进行朗读。通过这样长期的训练，笔者所在的班级整体语感得到进一步的提升。
结束语
总而言之，在小学语文学科教学中，朗读教学有着重要的地位，发挥着巨大的作用，语文教师必须正确认识到培养小学生朗读能力的重要性，结合小学生的学习特点设计科学完备的朗读教学体系，真正提升小学生的文学素养，发展学科综合素质。
参考文献
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