吴晓春
浙江省温州龙港市第一小学 浙江 温州 325802
摘要：判断小学生阅读能力高低的依据是多层面的，一是理解能力，二是内涵挖掘能力，三是转化能力，只有真正地把文本读透并且能为己所用，才算是真正的阅读。多数小学生的阅读能力并不高，仅仅是把内容读完了，根本不了解文本中蕴含了什么道理，也不懂得转化应用。全新的语文课程改革要求中，要提高学生的阅读能力，让学生在多元化高效的阅读中增长见识，引导他们从阅读中获取终身受益的知识与技能。那么在教学中就要教授给学生解读文本的方法，指导他们掌握挖掘内涵的技巧，提升他们整合信息的能力，组织学生进行知识转化的练习，逐步地让学生学会深入地阅读。
关键词：小学语文；阅读能力；提高方式
阅读是小学生必须要掌握的一项技能，它是扩大知识储备、拓宽视野、获得优秀情感熏陶的有效途径之一。在科技发达的社会背景下，多数小学生主动阅读的意识并不强烈，他们沉迷在各种网络世界中，把更多的时间和精力放在了研究电子产品上，时间也被各种培训班占用，他们能独立阅读的时间是有限的。要让学生在阅读中获得力量，作为小学语文教师就要让学生知晓阅读的重要性，加强日常的督导和提醒，同时安排多样的阅读活动，让学生接触到更多优秀的文学作品，抓好课堂的指导时间，让学生掌握正确的阅读方法，推动他们有序高效地阅读，逐步地提高他们独立阅读的能力。
一、多种方式激活学生的阅读兴趣
要让好玩、好动的小学生快速地进入到最佳的阅读状态中，材料中就要出现因他们入胜的元素，使他们对文本产生强烈的好奇心，迫切地想要知道材料中包含什么样的内容，这样才能让他们积极地投身到阅读活动中。身为语文教师，从学生的性格特点入手，排除传统枯燥的引导方式，运用多元化的策略来激起学生的内在动力，让他们在兴趣的驱使下去阅读。
1、创设视听结合的情境。多数学生在阅读时缺乏耐心，无法面对纯文本式地阅读，难以在枯燥的氛围中集中注意力，结合这种情况，引入学生感兴趣的信息技术，应用多媒体来创设动态的氛围，将枯燥的文字以及抽象的描述通过真实的场景来展现出来，吸引学生的注意力。在《秋天的雨》阅读指导中，引用生活中的谚语来激起学生讨论的欲望“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”让他们回想秋季下雨时的感受，回答秋天的雨有什么样的特点，播放提前准备好的视频资料：多个地区在秋雨下的景象，刷新学生对秋雨的认识，询问学生：“作者笔下的秋雨是什么样的呢？”通过阅读来寻找答案。
这样的方式可以快速地帮助学生找到阅读的乐趣，也提升了他们的阅读动力。
2、给予学生自由想象的空间。爱想象是小学生的天性，他们总在幻想未来的世界，结合这个特点，在阅读中放手让学生大胆地想象，能够促使他们快速地找到认知的矛盾点和不足之处，进而激活他们一探究竟的欲望，培养他们科学想象的能力。例如在学到古诗《绝句》时，启发学生从字面意思进行想象：清晨，柳叶上的露珠在阳光的照耀下更加明亮，衬托地柳叶更加翠绿，这时飞来两只黄鹂鸟，在枝头上飞来飞去，似在歌唱。使得学生在脑海中描绘出一幅美丽的图画，帮助他们体会诗的意境美。这样鼓励学生自由想象的方式，可以激发出学生更多有创意的想法，能够让他们将所读到的内容构建出一幅幅生动的图画，进而将情感融入到表达中，有效地提高了他们的理解能力。
二、多个角度规范学生的阅读行为
高效的阅读需有正确的方法做支撑。在指导过程中将方法贯穿全程，是培养学生独立阅读的重要基础，也是促进学生良好阅读习惯的基本举措。1、指导学生做好阅读笔记。要求学生在阅读的过程中划出长句或者一时难以理解的字词句，在阅读完整篇文章之后，运用联系上下文的方式进行解读，及时做好阅读注释，另外提醒学生准备好摘抄本，将精彩的语句、段落以及对自己有所启发的句子摘抄下来，标明详细地出处，使学生养成动笔墨读书的习惯。2、培养学生每天坚持阅读的习惯。阅读并不是短期的活动，随着知识储备的增加，学生的疑惑也会逐渐增多，他们需要有更多的知识做支撑，因此在指导中要安排学生每天定量阅读，组织他们根据自身情况合理地安排阅读时间和内容，使得阅读成为他们日常必做的一项事物，让他们将阅读持续地进行下去，通过阅读来增强他们的意志力，使得他们在未来的成长中都能保持着良好的态度。
总之，从兴趣、方法和目标这三个层面入手，组织小学生进行多样的阅读活动，让学生从阅读中获得从未有过的体验，使他们对书中的世界感到好奇，提升他们主动阅读的积极性，让他们带着强烈的阅读欲望去探索文本，而身为老师则要协助学生把好关卡，与他们共同克服阅读障碍，指导他们有计划地阅读，不断扩大他们的阅读范围，让学生在多元化的阅读中获得多方面的成长，使学生真正体会到阅读的意义。
参考文献：
[1]张淑琴.提高小学生语文阅读能力策略探究[J].小学生(下旬刊),2020(11):74.
[2]余孝敏.小学生语文阅读能力的提高策略[J].安徽教育科研,2020(14):47-48.
[3]刘根祥.浅谈如何提高小学生的语文阅读能力[J].科普童话,2020(18):59.