张盈盈
成都市实验外国语学校附属小学。四川 成都 611300
摘要：成都市实验外国语学校附属小学将和雅课程作为校本课程，构建“和雅”课程体系，将“和雅”作为校园文化，设置“六和六雅”课程，提升学校文化底蕴，落实“和雅”理念的达成，最终实现“培养气雅善思，爱劳健体，尚美创新，初具国际视野的实小少年”的目标，引领区域高质量教育的稳步成长。艺术课程作为和雅课程的重要组成部分，巧妙利用艺术课程推动和雅课程体系构建，助力学生全面发展。
关键词：艺术课程；和雅课程；体系构建；课程设置
一、艺术课程在和雅课程体系中的重要性
和雅课程作为成都市实验外国语学校附属小学的校本课程，注重全方位、多维度的教学活动，实现培养学生的良好品德，提升学习能力，感受运动乐趣，感受艺术之美，练就劳动本领的教学目的。艺术课程作为和雅课程中的重要内容，通过科学合理的课程设置，满足学生的学习需要，实现对学生艺术审美与人文素养的提升，将艺术与文化融为一体，实现高雅艺术进校园，推动和雅课程体系构建。
二、和雅课程体系中艺术课程的设置
成都市实验外国语学校附属小学坚持以“和雅”作为学校文化建设的实践目标，追求学生协调发展的同时，又鼓励实现学生个性自由且全面发展。艺术课程的设置作为和雅课程体系中的重要内容，必须要符合学生需要，因材施教，有针对性的进行教学，才能够让学生“和而不同”、“各雅其雅”。在设置和雅课程体系中艺术课程时，要以国家课程方案标准为指导，运用和谐统一的思想，建立“何和雅艺术课程”，主要体现在以下内容。
（一）构建艺术课程结构，固“和雅”之基
艺术课程结构影响着和雅课程体系的构建，在构建艺术课程结构时，要注重“六和”和“六雅”的结合，突破学科课程的界限，实现艺术课程结构既有自己明确的划分，又能够融会贯通，让艺术课程为“和雅少年”而服务，实现“和雅”育人目标，对艺术课程目标、课程布局、课程框架进行设置，实现艺术课程的构建。
首先是设置和雅艺术课程目标。依据学生身心发展需要以及学校和雅课程目标，将艺术课程目标与和雅课程体系目标相统一，形成“雅艺合一”课程目标。通过学生学习艺术课程帮助学生养成良好的艺术行为习惯，培养学生良好的艺术兴趣与爱好，使学生形成优秀艺术品质，能够拥有一双发现艺术之美的眼睛，实现对于艺术美的感受、判断、想想与创造。在艺术实践的过程中，提高学生的艺术实践能力与艺术创新能力。
其次是构建艺术课程领域。根据学校和雅课程体系的目标，对艺术课程的领域进行设置，是艺术领域能够与课程目标相对应，满足学生对于艺术的全面而个性化的需要。艺术领域包含广阔，有文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、服装设计、建筑设计等，将其应用到学校中进行课程设置时，可以根据学生需要，进行课程的合理搭配，提供多个艺术课程供学生选择，鼓励学生积极参与到艺术课程之中。
最后是建立艺术课程框架。
在设置艺术课程时要紧紧围绕学校“和雅求实，卓思通远”的办学理念，建立艺术课程框架，设置校本基础性艺术课程时，注重对多元化艺术拓展课程与实践体验为题的综合艺术实践课程的建立。在总体框架中下设各种课程，实现立体式架构框架，采取体验、交流与参与的活动方式，增强学生的艺术能力，提升学生的艺术素养，完成“雅艺合一”课程目标。
（二）丰富艺术课程内容，助“和雅”之力
在艺术课程结构得以构建之后，要注重从基础性课程、拓展性课程与综合性课程三个方面进行艺术课程内容的丰富，实现艺术课程内容的个性化、多元化与综合化。让学生在体验中获得感悟，在积累中得到提升，在实践中获得成长，在熏陶中得到感染，在探索中得以提升。
目前成都市实验外国语学校附属小学艺术课程设置包括有：文学经典（语文经典晨诵、国学讲堂、儿童诗仿写与创写、绘本开讲）、戏剧表演（中文即兴戏剧、英语戏剧表演）、数学综合艺术活动（思维体操、数学游戏、创新原动力）、音乐综合艺术活动（声乐、中国舞、乐团、）、美术综合艺术活动（手工、兼职、创意画、书法、围棋、动漫设计）、外语综合艺术活动（德育、法语、英语角、英语配音）、科学实验艺术课（趣味实验、科技组装）、体育综合艺术活动（健美操、传统体育、校球队、旱地冰球）。这些课程内容形式多种多样，满足学生不同艺术需要，运用多种艺术内容丰富和雅课程体系，助力学生全面成长。
（三）创新艺术课程教学，创“和雅”之新
艺术课程教学需要与和雅课程体系紧密相联系，创新教学，采用不同的教学方法、教学形式与教学内容，让学生能够在教师的引导下，实现自主、合作、探究相结合的学习方式。作为艺术课程的教师在平时的教学中，要注重多思考、多实践，运用新知识来武装自己，实现艺术课程的创新教学，牢牢把握教学理念，让艺术课程散发出特色魅力，让学生体会不一样的艺术精彩，为和雅课程的实践进行创新，让学生能够在艺术课程的学习中获得新的启发，得到新的感受。
（四）重视艺术课程评价，促“和雅”之进
艺术课程的评价需要多元化、特色化、动态化相结合，实现对学生、教师、课堂与课程的“和雅”评价。在进行评价时可以采用自评、互评、教师评价、家长评价相结合的方式，让学生能够感受到评价的多元化，发现自身不足，及时改进，更好发展。作为教师要进行自我考核与学校考核相结合的方式，激励教师进行艺术教学的创新发展。对于艺术课堂与课程的评价要实现有效科学的评价，让艺术课程能够在和雅课程体系中发挥出应用的作用。在艺术课程中运用评价来实现和雅课程的不断前进，形成学校的评价特色，实现和雅育人的目的。
三、结论
“和雅求实、卓思通远”是成都市实验外国语学校附属小学和雅课程体系的发展根基，艺术课程的设置为学校学生的和雅成长奠定了坚实的理论基础，设置的校本特色艺术课程为学生全面发展保驾护航。现在成都市实验外国语学校附属小学的艺术课程已经逐步实现体系化，完成艺术课程设置的为学校和雅课程体系构建起到了重要推动作用，学生通过学习的艺术课程，实现德智体美劳全面发展，逐步成为“气雅善思、爱劳健体、尚美创新，具有初步国际视野的实小少年”。
参考文献：
[1]林伟贞.立德树人，和雅育人[J].教育观察.2020(7)：75-76.
[2]吴亚娟.小学“和雅”课程体系构建与实践——以江苏省常州市武进区遥观中心小学为例[J].现代教育.2020(5)：35-37.