邢亚军
陕西省宝鸡市太白县太白中学 721600
摘要：
现代的信息技术发展非常快速，在高中的数学教学中，信息技术得到了广泛的应用，微课就是其中的一个部分。由于微课的时间较短，并且内容多变等优点，已经被灵活地运用到高中数学的教学过程中，同时也发挥了非常大的教学效果。基于此，本文对微课在高中数学教学中的应用进行了深入的探究和分析，并且提出了一些相应的策略，希望可以在一定的程度上起到参考的作用。
关键词：微课；高中教学；数学教学；应用；
引文：
微课是一种以视频作为载体的教学方式，一般微课视频时间大约都在十分钟左右，其中的内容可以根据教学内容的需求进行修改，所以可以把微课应用在高中数学的各个环节中。在实际开展教学的过程中，高中教师可以结合具体的教学情况，选用不同形式的微课，并且把微课应用到教学的实践之中。
一、在高中数学课前预习中应用微课教学
在我国的新课改中，比较重视学生在学习过程中的自主性，所以在开展高中数学教学的过程中，教师不能只是重视知识点的讲解，需要重视引导学生可以自行开展学习，这需要学生提前对学习的内容有所了解和熟悉，这样才能在教师的引导下让自主学习得到有效的完成。但是在课前预习的时候，由于学生没有接触过所要学习的内容，对于一些新知识学习，学生通常是比较陌生的，很多学生会觉得学习的时候不知该从哪里下手，所谓的课前预习也只是把这些新知识简单地翻看一下，这种预习的情况无法起到有效的作用。教师可以把这些所要学习的新内容，给学生制定明确的预习目标，可以把新课程的知识点和重点做成一段小视频，然后发送到班级的群里，让学生可以观看，然后跟着微课中的内容开展有效的预习，这样的预习才能起到有效的效果，可以让学生对新知识的内容有更深入的理解和掌握，这样在课堂的教学中经过教师的指导，学生就能够高效率地掌握学习的内容，让课堂的教学效率得到有效的提高。
二、在高中数学课堂中应用微课
1、运用微课做好课程的导入
为了能够让学生的注意力得到有效的集中，在正式开展课堂教学之前，教师需要做好相关内容的导入环节，可以运用微课做好课前的导入，教师可以按照教学的内容，给学生录制一个小视频，这样可以让学生的注意力得到有效的集中，还能让学生的学习兴趣得到有效的激发。通过这种课前导入的方式，可以让学生对所学习的内容产生浓厚的兴趣，这样可以在后面的正式教学中让学生集中注意力，并且可以让学生积极地参与到教学活动中来，让高中的数学课堂可以顺利地开展。
2、运用微课创造教学情境
随着新课改的不断推进，学生学习的自主性在高中数学教学中也受到了重视，所以，很多新的教学模式被应用到高中数学教学中，其中情境教学法起到了非常重要的作用。教师通过给学生创设情境，可以把学生引入到和数学内容相关的情境之中，这样不但能够让学生的学习兴趣得到有效的激发，还能让学生对一些复杂的数学概念更好地理解和学习。如果想要把学生有效地带入到教学情境中，需要让学生可以去直观地感受到数学情境的内容。微课是一种非常高效的教学视频，教师可以运用微课给学生构建一个良好的教学情境，让教学情境的作用可以得到有效的发挥。
三、在高中数学复习的过程中应用微课
1、在高中数学课后复习中应用微课
微课的时间一般较短，可以用微课把课堂教学中的内容进行仔细的总结，教师可以结合课堂教学的实际情况，制作一个关于课堂总结的小视频，然后发送到班级的群里，学生可以在课后复习的时候进行观看，这样就能给学生提供一个课后复习的方向和引导，让学生可以观看微课对整个课堂教学开展有效的复习，在这个过程之中，学生能够快速地发现自己有哪些地方学习不足，并且没有掌握到位，然后开展重点的复习，直到完全掌握为止。通过这种课后复习的方法，和以往的课后复习相比，可以让复习的效率得到有效的提升。
2、在考前复习中应用微课
在高中数学的考试中，不可能针对某一个章节开展考试，会把学生之前所学习到的所有知识内容进行考察，其中有很多知识内容在很久以前就已经学过，学生对于很长时间之前所学的知识印象比较模糊，所以在开展考试之前，学生都会进行 全面性的复习。但是由于学生所需要复习的内容较多，很多学生在复习的过程中感到非常疲倦，对于众多的知识内容，学生不知道该复习那些部分。因此，教师可以给学生制作一些微课视频，在微课中可以对考试的内容开展分析，给学生指出一个复习的方向，而学生能够按照视频开展回顾，在视频中所提到一个知识点的时候，学生就能够联想到相关的知识点，如果所联想到的知识点记忆清晰，就可以跳过，如果记忆模糊，那就需要进行针对性的复习。
结语：
微课是现代信息技术下的产物，在目前阶段，已经被广泛地应用到高中数学的教学中，并且在其中发挥了非常重要的作用，由于微课具备着 灵活多变的优点，高中数学教师可以根据相关的教学内容制作微课，可以把微课应用到课前预习、正式授课和课后复习之中，以此让学生的学习效率得到有效的提升。
参考文献
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