曾惠清
梅州市蕉岭县城东学校
歌德说：“人不能孤独地生活，他需要社会。”一个班集体就是一个小小的社会。一个优秀的班集体中每个成员都在不断发掘自己的潜能，争做一名积极向上、身心健康的少先队员，并为自己的集体增光添彩！去年我带领的503中队就是一个团结活泼、积极向上的队伍。队员们虽然年龄不大，但是做事充满自信；虽然想法稚嫩可爱，但是敢于创新拼搏。他们给自己起了个特别的名字叫“扬帆中队”，预示着他们将扬帆起航，乘风破浪，到达理想的彼岸！在这个温馨的大家庭里，每位队员都能为集体承担自己的责任和义务，每一位队员都在为班级的荣誉而共同努力着，一批积极能干、以身作则的班队委在辅导员老师的引领下，各项工作做得井然有序、蒸蒸日上。我作为这个集体的领头雁，具体做法如下：
一、建设师生共同的精神家园
一个优秀的班集体，应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存、互相关爱，密切合作，愉快生活,共同成长，共同进步。
开学初，我借助学校少先队大队部安排的活动，开展“我的中队我的家”的主题队会，让学生确立团队意识，给自己的中队起个有特色的名字，并定下本学年的学习目标、口号。其次，优化中队干部的组织结构，为学生日常学习生活中的每一个项目设定一个岗位，如：早读领读员、课间管理员、桌凳管理员、灯扇管理员、穿戴管理员等等，共设三十多个管理项目，做到“人人有事做，事事有人管”，推选项目管理员时自荐与他荐相结合，并根据每个学生的特长，给予他们展示自我的平台，如：成绩优秀的学生担任学习方面的管理，听话守纪的学生担任纪律方面的管理，做家务强的学生担任班级内务方面的管理，离学校近的学生担任值日方面的管理……队员们在这种全新的管理模式中个性特长得到充分的发挥，真正成了班集体的主人，每个人既是管理者又是被管理者，团队意识一步步得到提高、升华。作为班主任要定期对他们的管理工作作评价，表扬做得好的同学，对做得不够好的要给予指导，这样他们才能越做越好！
二、营造自觉认真的学习氛围
为了营造浓郁的学习氛围，鼓励孩子们将自己看过的课外书捐来班上，并将一本本课外书组建成班内丰富多彩的图书角，让孩子们的课余时间浸润在书香里。
教室里的“学习园地”是孩子们展示自己才华的平台：可以是绘画作品，也可以是手抄报，还有优秀习作等等。为了调动大家的学习积极性，我们约定教室后墙板报内容每周更换一次，让每个队员都有展示自己的机会，另外还设了一块“争星栏”，每阅读完一本课外书就获得一颗星，数学每周一次的计算检测获得100分就得一颗星，各科作业每周4次以上全对的也分别奖一颗星，获得10颗星就换一个文具类的奖品。每五个星期统计一次，获得最多星星的小组就整个小组每人奖励一份奖品。
通过以上各种激励措施，充分激发了孩子们的学习兴趣，也培养了孩子们互相竞争、积极向上的意识。课间追逐打闹的现象明显减少，看到的是他们读书、看报、绘画的身影。学习气氛浓了，成绩也明显提高了，在期中、期末测试中均取得了好成绩，在期末三科综合成绩名列第一，在每月文明班评比中多次荣获“文明班”称号。
三、开展多姿多彩的中队活动
主题队会是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行思想品德教育的最有效的途径。少先队活动是桥梁，它使师生、生生关系更密切，使中队这个大家庭所有成员由相识到相知，再到互相理解、互相关怀的过程，从中增进友谊，增强团结，也提高了个人能力。
一直以来，我都特别重视引导队员们以积极、健康的心态去参与学校组织的各项活动，以努力拼搏的信念去奋斗，每次学校各部门组织的大型活动比如“体育竞赛活动”、“文艺汇演歌咏比赛”、“春游秋游”“研学参观”等活动之前，我都会花一些时间先做学生的思想工作，让他们明确活动的目的、纪律要求、班级目标等，让他们在活动中体验拼搏的心酸和成功的喜悦，培养奋发向上的精神。每周的班队活动我都让班干部、中队委自主设计，自主组织、自主评价。但我也不是放任不管，而是全程参与，给他们建议，帮他们树立威信，协助他们组织整个活动过程。我们中队组织开展了“争做时代好少年”、“传统节日经典诗歌朗诵会”、“红领巾相约中国梦”、“安全知识知多少”、“文明礼仪伴我行”、“我是劳动小能手”等丰富多彩的主题中队会。 让队员们通过队会来学规范，守规范，反复锻炼他们的行为习惯、礼仪习惯、学习习惯和思想道德习惯。寓教于乐，将德育教育渗透到每一次活动中。
中队是每个队员在校生活的“家”，它与学生的健康成长息息相关。作为中队辅导员，需要从小事着眼，从细处入手，把德育的重点放到少先队活动的过程中，放到学生日常生活中，更要着力营造一个民主、和谐、涌动着生机、活动的精神家园，让学生在这个集体里获得智慧、关爱、友谊，养成合作与创新的精神，得到锻炼与发展。少先队工作这一把火炬一定会照亮每一个少先队员的心灵，让他们用自己的行动来谱写生命的乐章，让德育之花，开得更加绚丽多姿！