周茉
重庆工业职业技术学院 401147
摘要：随着新课程改革标准在现代教育行业的落实应用，素质教育得到了极大的发展，而传统教育理念与方式存在较大的局限性，不仅无法满足素质教育的需要，同时还会降低学生的学习兴趣与效率；而审美教育作为现代素质教育的重要环节，对学生自身成长有着极大的影响，为此，在实际教学时，相关教师需要加强审美教育的应用，在日常教学的同时，对学生进行美学、艺术素养及审美能力等方面的培养，使其更加科学有效的进行日常学习，同时，借助审美教育的应用，还能够对学生自身人格进行塑造，陶冶自身情操，为后期深入学习与发展奠定了坚实的基础。下面主要以汉语言文学教学中审美教育的实施为例进行分析探究。
关键词：汉语言文学；审美教育；教学实施
一、审美教育对汉语言文学教学的作用
（一）丰富学生的知识范畴
通常情况下，在现代汉语言文学教学过程中，通过加强审美教育，能够促使学生提高自身的阅读水平与理解能力，在日常阅读时能够对某一类文章产生兴趣，并根据自身知识水平与文学素养进行理解，并在之后寻找同类型文章进行阅读，深入挖掘文章作者的思维方式，丰富学生自身的文学素养水平与知识范畴，为后期学习及发展提供保障[1]。
（二）培养学生的阅读能力
同时，当审美教育应用于汉语言文学教学过程中，相关学生还需要具备充分的审美能力，促使学生在日常学习与阅读的过程中，根据文章内容，在脑海中描绘出一幅相应的画面，深入体会文章内容及作者的心境思路等，进一步理解文章内容与主旨思想，强化提高学生自身的阅读理解能力，进而促进汉语言文学学习水平与质量的提高。
（三）对学生自身人格进行塑造
除此之外，人格塑造在学生成长与发展的过程中占据着极为重要的位置，而在现代汉语言文学教学中应用审美教育时，能够促使学生在日常学习的过程中，丰富自身文学素养，以优秀传统文化来陶冶自身情操，通过大量文学作品来对自身进行感悟与反思，利用积极向上的人生态度进行学习与生活；同时，相关教师及学生家长需要在日常教学及生活中对学生进行引导，使其能够正面挫折，从而塑造出更加健康的人格，为社会的进步与发展发挥出自身的价值。
二、现代汉语言文学应用审美教育的常见问题
（一）缺乏对审美教育的重视
经过对大量汉语言文学教学工作的调查发现，相当一部分教师及学校管理人员对其缺乏足够的认识与重视，且审美意识不足，无法满足审美教育的需要，在日常教学时，相关教师大多是根据教材内容，像学生讲授理论方面的知识，对自然、社会及生活等方面的美学知识缺乏讲解，导致学生对审美教育缺乏足够的学习兴趣与积极性，由此而影响着后期教学工作的顺利进行。
（二）缺乏有效的教学方式
众所周知，科学有效的教学方式能够在很大程度上提高相关课程教学的水平；不过，在现代汉语言文学教学过程中，由于部分教师及学校管理人员忽视了审美教育的重要性，由此导致相关教师专业水平不足，且缺乏先进有效的教学方式，部分教师依旧采用传统方式，将教材中的理论内容向学生进行讲解，导致课堂教学缺乏足够的灵活性，进而对学生学习汉语言文学审美教育的兴趣造成极大影响。
（三）教育内容过于传统单调
此外，当部分学校开展汉语言文学审美教育教学时，由于传统教育理念与方式的影响，相关教师对审美教育缺乏足够了解，导致课堂教学内容过于传统单调，无法对学生进行吸引，增加了教学氛围的沉闷感，进一步影响着汉语言文学整体教学水平的提高[2]。
三、加强汉语言文学教学中应用审美教育的具体措施
（一）加强教学模式的优化
当前时期，为了加强汉语言文学教学中应用审美教育，相关教师及学校管理人员首先需要转变传统的教学理念，对教学模式进行优化创新，为了实现这一目标，相关教师可以借助现代计算机、自媒体等技术的应用，联合家长与社会，创建出家庭-学校-社会互动交流平台，在日常教学过程中融入社会元素，保障实际教学的多样化与全面化特点，进而促进汉语言文学审美教育水平与质量的提高。
（二）加强学生审美意识的培养
通常情况下，审美意识在现代审美教育过程中占据着关键性的位置，而所谓的审美意识在本质上属于一种感性认知，培养学生自身情感；在日常教学时，相关教师需要为学生提供大量汉语言文学方面的优秀作品，促使学生通过对这些作品的阅读、学习及赏析等，提升自身知识水平与文学素养，从而培养自身的审美能力与意识，为后期教学过程的顺利进行提供充分的便利与保障。
（三）加强汉语言文学中美学价值的挖掘
研究表明，由于我国历史悠久，长时间的积淀，保留了大量的汉语言文学优秀作品，这些作品充分的反映出我国古代劳动人们对美学的向往与追求，而为了保障汉语言文学教学的水平，在日常教学过程中，相关教师及学校管理人员需要对相关作品进行深入挖掘，明确其内部的审美因素，并将其应用于日常教学过程中，激发学生的学习热情与主观能动性，同时对其自身审美能力与情操等方面进行优化提高，促使学生更加高效的进行审美教育工作，并在另一方面推动汉语言文学教学整体的健康发展。
（四）加强学生审美兴趣的提高
在现代教育行业发展及新课改的影响下，学生逐渐成为教学过程的主体，由此表明，学生自身的学习兴趣对教学水平与质量有着极大的影响；而在现代汉语言文学审美教育教学的过程中，为了对教学质量进行保障，相关教师需要充分了解汉语言文学教学的具体内容与特点，并对教学理念与模式进行创新，优化课堂教学氛围，并收集大量的文学作品提供给学生进行阅读学习，促使学生发现这些优秀文学作品中的美学内容，从而激发出学生的审美兴趣、能力及想象力等，为汉语言文学审美教育工作的顺利进行与发展奠定坚实基础。
（五）加强学生审美心理的建立
除了以上措施之外，为了加强汉语言文学审美教育工作的开展，提高教学水平，相关教师及学校管理人员还需要对学生自身的审美心理进行创建；为此，在实际教学时，教师可以组织大量文学作品鉴赏活动，促使学生在鉴赏的过程中，提升自身对审美结构的认识，并通过文学作品内蕴的优秀文化，结合现代化教学内容与方式，对学生进行德智体美劳全方面的教育发展，以此来促进学生自身审美心理与综合素养的提升[3]。
总结：综上所述，随着我国教育工作的不断发展，审美教育作为现代汉语言文学教学的重要环节，对整体教学水平与质量有着极大的影响；因此，在实际教学过程中，相关教师及学校管理人员需要积极转变传统的教育理念与方式，加强对审美教育的重视，并结合现代化教学技术与设备的应用，为学生收集大量优秀文学作品，促使学生在阅读鉴赏的过程中，培养提高自身文学素养、审美意识、审美能力等，从而养成健康的人格，提升思想意志的品质，为后期深入学习奠定基础，同时推动学生自身及教育行业整体的进一步发展。
参考文献：
[1]张良丛. 汉语言文学专业中美学课程的功能与问题[J]. 河南教育学院学报(哲学社会科学版), 2018, 037(002):111-114.
[2]温雪冰. 高职院校汉语言文学教学中审美教育的实践探析[J]. 新作文:教研, 2019(5):0103-0103.
[3]卫东. 浅论在汉语言文学教学中有关审美教育的有效开展[J]. 内蒙古教育, 2019, No.781(21):83-84.