做一个耐心的引导者--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

做一个耐心的引导者

发表时间：2021/3/30 来源：《教育学文摘》2020年35卷第21期作者：袁琼

[导读] 很荣幸今天能够站在这里，今天想与大家分享的内容是《做一个耐心的引导者》。

        袁琼
        四川省宜宾市筠连县筠连镇双腾中心幼儿园四川省宜宾市 645250

        尊敬的各位评委老师，大家好！
        很荣幸今天能够站在这里，今天想与大家分享的内容是《做一个耐心的引导者》。
        在幼儿教育管理事业中，耐心是幼儿教师非常宝贵的品质之一。在幼儿教育工作中，我越来越多的发现，想要真正地教育好孩子，我们不仅要做好孩子的引导者，也要做好家长的指导者，积极与家长共同解决孩子在学习、成长中的一些问题，竭尽全力地为幼儿的学习和成长营造良好的学习环境和生活环境等。在家园合作有效落实的基础上，幼儿才能在学习和生活中得到更加科学而高效的指导。《指南》在开篇便指出“引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。”由此可见，家长的参与以及家园合作的落实之于学前教育的重要性。
        还记得我班一名幼儿因为放学回家后被家长察觉体温较高，便在班级群里大动肝火，即便我们再怎么解释他在园内的日常活动状况、饮食饮水状况以及测温等，但是这名家长却充耳不闻，在自我揣度中将孩子体温问题与其他问题关联，一味儿地站在自己的角度上乱发脾气。这种行为让我感受到了一种前所未有的委屈。然而，作为一名幼儿教师，我时刻谨记自身的职责与使命，以最快的速度收起了委屈，在设身处地地为家长着想一番后，便转身投入到与该家长的积极沟通之中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        在交谈中，我以家长的身份介入到与该家长的交流之中，在获得她的理解与认可后，便通过“如果换做我的话，我会怎样怎样处理，这样处理的好处又有哪些。”与此同时，我也对其幼儿教育管理理念、幼儿园教育参与现状等问题给予了客观的评价，帮助她更好地认识到了其优势与不足。于是，在孜孜不倦的以身说法下，这名家长的态度不仅最终因为我的诚恳而有所松动，还在清晰认识自身问题的基础上进行了一系列有效的改进和调整，如，接送孩子时主动和教师、幼儿园工作人员等打招呼；因为遇到事情无法及时到校时也会积极请假。如今，在该生的学习和成长中，我们已然成为了非常亲密、默契的合作伙伴。在教师与家长的协同努力下，这个孩子无论是在家的表现、还是在园的表现都得到了更多的认可与肯定。
        经过了这一事件后，我身临其境地体验、感受到了耐心之于一名幼儿教师的重要性，也更深层次地感受到了《指南》中关于家园合作的内容、内涵，并对耐心之于家园合作的作用产生了进一步的了解。我常常想，如果不是耐心、爱心的力量，我必定很难在与家长沟通的过程中说服家长，让他们真正意识到自身在教育管理方面的一些问题，并使之据此作出一系列有效改进，真正地将这种耐心、爱心作为孩子学习、生活中的一种助力。
        在以后的学习和生活中，我不仅会在《指南》引导下耐心地关怀处在不同年龄阶段的孩子，还会在设身处地的换位思考中理解家长，引导好家长，使他们以积极、正面的角色出现在孩子的生活中，努力成为一名最值得家长信赖、信任的合作者。在此基础上，我们才能和家长共同铸就孩子的美好未来，使他们能够在不远的将来获得更高品质的生活，才能在充分挖掘自我教育潜力的同时真正实现自己的教育价值，成为一名无愧于心的幼儿教师！
        我的演讲到此结束，谢谢大家的耐心聆听！
        谢谢！