宫英
黑龙江省虎林市高级中学 158400
摘要：班主任是一个班级的策划者和管理者，当班主任非常容易，但是当一个好班主任，管好一个优秀班级，就并不是一件非常容易的事了。在高中教育过程中，班主任起着关键的作用，作为文化教育和课堂教学的参加者，普通高中班主任对学生的自学能力、逻辑思维能力具有重要影响。普通高中班主任管理方法和方式的提高，会对学生的学习产生积极主动的影响，有利于构建优良的班级气氛。因而，文中对普通高中班主任管理方法和方式开展了详尽的剖析和研究。
关键字：普通高中；班主任；管理方法；
班主任作为班级的管理者，其工作职责是管理班里的学生及班级的日常事务。工作上，班主任的管理工作至关重要，只有班主任提升其管理工作能力才可以使一个班级正常运行，因而每一位班主任都应当竭力探索优质的管理方式。在普通高中阶段，许多学生都遭遇学习内容复杂且学习任务繁重的学习压力，极大的学习压力会使学生慢慢形成负面情绪，进而阻碍老师的课堂教学进程，影响一个班级的作风。因而，每一位普通高中班主任都应当高度重视班级管理工作。
一、普通高中班主任管理工作的分析报告
伴随着新课改和德育教育的深层次发展，我国的教育体系发生了显著变化，许多教育培训机构对基础教育改革的规定给予了大力支持，并确立了现阶段文化教育的重点，因此对于学生的管理，运用的核心理念都发生了非常大的转变，尤其是普通高中班主任对学生的日常管理工作，也出现了非常大的创新和变化。此外，深层次的基础教育改革也对班主任的班级管理工作明确提出了具体的规定，制定了相对的规章制度，许多班主任对基础教育改革的规定也给予了支持，并对以前管理工作中存在的不正确方式开展了纠正和填补。在班级管理层面，有的班主任积极改变管理方法，与学生积极主动沟通，老师与学生之间的关系更为和睦，确保了班级管理的成功执行。但在一些班主任在班级管理工作中，受到过去传统式教学理念的影响，应用的管理方法较为传统，因此出现一些问题，而学生也遭受传统观念的拘束，以至其专业能力的发展受到一定的影响。
二、普通高中班主任管理工作的方法剖析
（一）班主任应关怀学生
在学校德育中，班主任肩负着课堂教学与管理的任务，班主任的管理工作能决策一个班级的班级文化和班风。从小的层面来说，班主任的管理工作能影响一个学生的发展；从大的层面来说，班主任的管理工作能影响一个班级。普通高中是学生学习最艰辛的一个阶段，另外也是最重要的一个阶段，学生在普通高中阶段的学习情况和学习态度影响她们将来的发展方向。因而，普通高中阶段班主任不但要管理一个班级的日常事务，还应使用大量的时间管理班里的学生。学生作为班主任的管理目标，她们的思想观念和个人行为能影响一个班级的情况。而在具体的管理过程中，许多班主任都是会忽略对学生的关心，进而影响班级的管理实际效果。不管班主任探索哪种班级管理方法，都应当先竭尽时间关心班里的学生。要想能够更好地管理一个班级，班主任先要对班里的学生“了然于胸”。只有充足地掌握班里的每一个学生，班主任才可以有目的性地开展管理。因为学生中间存在一定的差别，因此班主任应该对不一样的学生选用不一样的管理方法，倘若班主任选用“一刀切”的方法管理学生，不但不可以做到理想化的管理效果，还会对学生的身心产的一定的危害。关心学生是掌握学生的关键方式，在关心学生的过程中班主任能够合理地掌握学生的学习态度和学习状态。这就规定每一位班主任应提升自己的思想观念，了解关心学生的必要性，而且将关心学生贯彻落实在工作中。
关心学生是每一位班主任在管理工作中的必修课程，仅有班主任将关心学生视作一项关键的工作目标才可以提升班级管理的实效性。因为高中学生年纪稍长，因而他们擅于隐藏自己的心态。据此，班主任需要使用正确的和学生沟通交流的方法对其开展深入了解。这就规定班主任应运用碎片时间提升和学生接触的时间，并积极地和学生变成朋友。据观察，许多学生和班主任中间存有一定的距离，这些学生并不善于和班主任沟通交流。而假如班主任能和学生变成朋友，则许多学生都会在沟通交流的过程中向班主任表露心里话，那样班主任不但能深入了解学生，还能在和学生交谈的过程中对学生开展品德教育。和学生开展沟通交流不但能提升班主任和学生之间的团队凝聚力，还能使班主任在掌握具体情况的前提条件下对学生因材施教，进而提升班级管理品质。
（二）提高语言管理的表现力
当今，绝大多数高中学生在家里会受到家人的娇惯，因此在思想方面会出现一些不成熟、受不了一点儿委屈的现象，在学校里也会以自我为中心，心态较为比较敏感。例如，学生与班主任出现一点矛盾，就有可能对班主任产生排斥心理。因此，班主任在与学生开展沟通交流的过程中，口才艺术的运用十分重要，必须赞扬和激励学生，使学生在心灵深处产生学习的动力，那样学生也会对班主任产生尊重。
比如，在一次考试之中，学生的学业成绩与之前对比一些倒退，这时候班主任不必马上指责学生，而是要先与学生开展沟通交流，在沟通交流的过程中渐渐地协助学生找到考试成绩倒退的缘故，并给予激励，对学生平常学习的态度及自学能力等给予鼓励，使学生坚定信心，进而可以解决问题，从而提高自身的考试成绩。学生在那样的语言鼓励下，会下定决心认真学习，并会感受到老师对自己的重视。不难看出，老师运用适度的口才艺术进行管理工作，对学生的发展和学习十分有利。
（三）提升和家长的联络
班主任作为学校和家长沟通交流的桥梁，其应当增加和家长的联络次数。近几年来，一些家长仍然不正确地认为教育学生彻底是学校的义务，许多家长都没有有大量的时间教育自己的孩子，一些家长甚至从来不对孩子开展文化教育，这是极为不正确的。由于教育是一个受各个方面要素影响的过程，所以学生会受学校德育和亲子教育的影响，倘若缺少家长对孩子教育，则会影响孩子成长，因此班主任应运用碎片时间增加和家长联络的次数。在和家长联络的过程中，让家长都能感受到班主任对其小孩的关心和关怀，进而影响家长积极地配合班主任的管理工作。只有家长协作班主任管理学生，才可以做到最理想化的管理效果。而且在和家长联络的过程中，班主任还能给家长说说学生在学校的真正表现，另外班主任还要合理地掌握学生在家里的表现，因而班主任能够依据自身的具体情况选用走访或电话的方法增加和家长联络的次数。
尽管班主任的管理工作比较复杂且艰辛，但要是班主任要寻找优质的方式便能合理地管理班级。高中环节是学生走向成熟的关键时期，班级管理不但是班主任配合课堂教学管理的方式，也是推动学生身体健康发展的方式。所以，班主任管理是非常必要的，是所有教育工作者都应当重视的。
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