王素娟
陕西省旬邑县中学
摘要：高中音乐教学是素质教学中重要的一部分，通过音乐教学不仅仅是培养学生的乐理知识、乐感，对于学生的性情陶冶也具有重要的作用。音乐教学一直以来在高中教学中的重视程度不足，对于学生鉴赏能力的锻炼更是微乎其微。在新课改的背景之下，加强对于高中音乐教学的重视，加强对于学生鉴赏能力的培养是重中之重。因此，要通过合适的方法和方式来不断地推进对于高中学生鉴赏能力的提升，更好地培养高中生的乐感。本文基于高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的思考，提出相关问题与措施，希望可以为后期的实践提供一些借鉴作用。
关键词：高中音乐；鉴赏能力；音乐教学
高中是学习生涯中十分重要的一个阶段，高中生已经基本在成年的阶段，对于事物已经具备判断能力以及感知能力。这个阶段音乐教学过程中，要重视对于学生鉴赏能力的考察，因为鉴赏能力不仅仅是与音乐相关，在未来的学习和工作生涯中，良好的鉴赏能力对于学生的成长成材也具有十分重要的实际意义。因此，要高度重视对高中学生音乐鉴赏能力的提升与考察，学校要加强重视，学生也同样要提高重视。
一、培养高中学生音乐鉴赏能力的必要性
（一）提高事物判断能力
音乐鉴赏能力本身也是一种判断能力，是对事物的感知。通过对于音乐的鉴赏可以更好地锻炼高中学生对于音乐的感知能力，更好地进行感知，这样对于后期事物的感知和判断能力也容易提升。因此，在对高中音乐培养高中学生音乐鉴赏能力方面，要能够以此为基础，不断地提升学生对于事物判断能力，这对于学习也是具有十分重要的帮助，对于生活和工作都有很大的助益。
（二）陶冶学生的性情
学生的性情关乎学生的未来发展，关乎学生的待人接物，对于学生的影响十分重大。音乐是一个能够影响学生性情的课程，也是能够改善学生性情的一门知识。对于音乐鉴赏能力的培养，除了能够帮助高中生更好地认知美以外，帮助学生改善一些不好的脾气，更好地融进音乐当中，也能够体悟生活的情趣同时，感受到生活中的一些乐趣，也能够在这样的过程中不断地陶冶学生的情操，从而更好地感知美[1]。
（三）有助于其他学科学习效率的提升
音乐作为素质教育的课程之一，与其他课程具有一定的关联性，不仅仅是体现在一些知识点当中，也体现在一些无形的影响当中。在高中音乐课程教学中对于学生音乐鉴赏能力的培养，能够有效帮助学生理解相关的乐理知识，从而提高自身的理解能力，锻炼学生的钻研能力，提高对于学习的兴趣以及积极性，更好地探索知识。这样的锻炼，对于学生在其他科目的学习方面也具有很大的助益，对于学习效率的提升也具有着十分重要的帮助。
二、高中音乐教学鉴赏能力培养的难点
（一）应试教学模式音乐课程的占用严重
现在虽然是素质教育，但是应试教育的体制依然存在。对于学生的选拔依然需要看考试的成绩，学校对于高考考试的科目重视程度要比非高考考试科目要重视很多。很多学校在高二、高三阶段已经不设置音乐课程，专门学习高考考试的课程。有些即便有音乐课程的设置，也会被其他主要科目进行大量的占用。在高中阶段中，音乐课程的设置占比十分少，这对于学生音乐鉴赏能力的培养是十分困难的一点，甚至是无从谈起，难以去实施对学生鉴赏能力的实际培养。
（二）学校、家长的重视程度不足
学校和家长在应试教育体制之下，对于学生学习的重视点放在考试科目上，而音乐课并不在相应的范围之内。因而，学校和家长对于音乐课的学习都有所忽视，尤其是文化课的学生，艺术生相对而言要好一些。音乐艺术生在鉴赏能力方面，要比只学文化课程的学生好一些[2]。学校与家长对于音乐课程的学习重视程度的不足，也就造成了对于学生音乐鉴赏能力培养方面的困难。
（三）学校教学相关设备与师资力量不足
学校教学设备的不足也是培养学生鉴赏能力的重要困难点，现在学校的配置很多都是与学校的整体规划相关，而整体规划中也会根据升学率而来。因此，在音乐方面的设备要欠缺一些，加上国内音乐的发展依然处于起步的阶段，对于音乐的重视程度并不足够。所以在师资力量方面也相对匮乏，很多都难以更好地进行授课，帮助学生更好地提升鉴赏能力，这对于高中音乐课堂对于学生鉴赏能力的培养也是有着一定的困难。师资力量的培养与增强，是未来更好地培养学生鉴赏能力的重要抓手。
三、高中音乐教学鉴赏能力培养的策略
（一）增加音乐课程安排，重视鉴赏能力培养
学生在音乐学习以及鉴赏能力的提升方面，首先肯定需要音乐课程的安排与实际的学习，才有音乐鉴赏能力提升的可能。因此，学校需要根据实际的教学进度以及教学安排等方面，来进行相应音乐课程的设置与安排，提高对于音乐鉴赏能力培养的重视程度，将音乐课程设置纳入到高中课程体系之中。
（二）加强宣传，提高学校与家长重视程度
加强对于音乐课程设置以及音乐学习的宣传，提高学校与家长的重视程度，才能够有效地推进高中音乐教学过程中不断地培养学生的鉴赏能力，才能够有意识地将学生的鉴赏能力提升上去[3]。因此，在对音乐课程学生鉴赏能力培养重视程度提升的同时，要能够制定相应的措施和策略，比如与教学的绩效相挂钩等，来帮助相应的教学成果落实，真正地去在高中音乐教学过程中培养学生的鉴赏能力。
（三）提高师资力量，淬炼学生鉴赏能力
师资力量的培养是推动对高中学生音乐鉴赏能力培养的关键。在学校的音乐课程建设过程中，要能够引进先进的师资力量并且逐步地锻炼已有的师资力量，从而更好地开展相关音乐课程的教学，更好地帮助学生锻炼音乐鉴赏能力，从而逐步地提升，这对于学校和学生来讲都具有重要意义。
结束语：
高中音乐课程在高考的压力之下会被缩减，很多学校的高中是没有音乐课程设置的，对于学生音乐鉴赏能力的培养更是无从谈起。要通过音乐课堂来淬炼高中学生的鉴赏能力，就必须要加强对音乐课程设置的重视，加强学校与家长双方面的重视，而且要不断地提升师资力量，更好地保障音乐教学的成果。在新课改的背景之下，各教育阶段都要重视对于学生综合素质的培养，高中生作为即将步入大学，也都基本成年的学生，更需要鉴赏能力的锻炼，这对于未来的学习与工作大有助益。
参考文献：
[1]罗亮.高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养[J].学周刊,2021(02):161-162.
[2]汪霞.如何在高中音乐鉴赏教学中培养学生创新能力[J].求知导刊,2020(49):84-85.
[3]刘凤琴.论高中音乐鉴赏教学有效教学方法与策略[J].戏剧之家,2020(36):131-132.